解决教师真问题才是竞争关键点
刘海颖 娄玉琳 | 2016-11-22
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摘要: 2010年以来,学前教育在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的推动下进入了快速发展期

  2010年以来,学前教育在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的推动下进入了快速发展期;作为助推学前教育发展的辅助资源,幼儿园教师用书也因增长性需求而获得了更为有利的发展基础。经过一个“五年规划”的发展时间,幼儿园教师用书的发展空间有何变化?未来图书选题又该如何解决幼儿园教师的真问题?

  需求空间到底有多大?

  从统计数字来看,学前教育规模在5年间呈现出较大幅度的增长。《2010年全国教育事业发展统计公报》显示,全国共有幼儿园15.04万所,比2009年增加1.2万所,幼儿园园长和教师共130.53万人。而据《2015年全国教育事业发展统计公报》显示,全国共有幼儿园22.37万所,比2014年增加1.38万所,入园儿童2008.85万人,比上年增加21.07万人。2015年,在园儿童(包括附设班)4264.83万人,比上年增加214.11万人。幼儿园园长和教师共230.31万人,比上年增加22.28万人。相比可见,5年间幼儿园增加了7.33万所,幼儿园和教师增加了99.78万人。即便如此,到2015年,按照10名幼儿配备1名幼儿教师的比率,还有近200万师资缺口。据测算,今后10年,我国学前3年适龄儿童人口将增至约5000万,尤其是全面二孩政策的放开,对幼儿园、幼儿教师的需求量将进一步扩大。

  除不断上涨的从业者基数之外,亟待提升的师资水平也成为使“幼儿园教师用书需求空间增大”的一大动因。从2015年的数据来看,民办幼儿园达14.64万所,比2014年增加7094所,民办幼儿园在园儿童2304.44万人。民办幼儿园在幼儿园总量中占比高达65.4%,在学前教育中占据大半壁江山,但是其保教质量却并不喜人。同时,公立幼儿园的师资能力也需要进一步提升。2016年,对高质量幼儿园的呼吁已经从家长层面上升到国家政策方面,国家《第二期学前教育三年行动计划(2014-2016年)》明确,进一步完善学前教育发展长效机制,提高学前教育质量。这意味着品质化的幼儿园是大势所趋,而师资能力无疑是关键因素。目前,国家对教师(含幼儿园教师)培训的支持力度不断加大,国培、省培以及各种地方性培训火热推进。

  从以上两个方面来看,幼儿园教师用书的客观性需求空间还在不断扩展,潜在客户数量还会持续增加。而一些专业打造幼儿园教师用书的机构也确实有所受益,像由人民教育出版社于2013年4月出版的《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》在两年多的时间里发行了近60万册。南京师范大学出版社幼儿园教师用书每年的销量增幅超20%。中国农业出版社幼教老师业务指导用书近70种,年销售近20万册,累计码洋500多万元。福建教育出版社至今已出版了几十种幼教用书,其中多种多次重印。

  图书选题如何解决真问题?

  市场潜力虽然明显,但是幼儿园教师用书仍处于“有待突破”的状态。在出版行业内人士看来,目前这类书的开发热度带动了品种数的增加,但是精品数量还不够,特别是不少图书不能“对症”满足读者的深层次需求。要实现“质”的提升,关键是要以读者为核心,开发结合政策新态势、满足新需求、解决真问题的产品。

  眼下,国内幼儿教育快速发展并了解和借鉴了很多国际前沿的理念和做法,幼儿教师用书也紧跟世界学前教育的发展,但先进、高端的理念和做法如何普及还面临问题。中国农业出版社相关负责人认为,目前农村幼儿教师队伍质量尤其令人堪忧。边远农村地区具有大专以上学历的幼儿园园长和老师占比较低,大量教师甚至不具备高中学历。这就为幼教方面的出版社提出了挑战——如何为基础薄弱的幼教师资队伍提供切实有用的图书。在具体操作上,首先需要对基层幼教现状有清醒的认识,基层幼教师资的突出问题是知识水平较低,专业知识欠缺,不具备基本的教学技能。其次,针对这一问题,图书策划、出版单位在产品策划、设计时,需要目标精准,组织出版通俗易懂、适应性强、易上手、接地气的图书,从而满足基层幼教师资的业务需求。

  从教师教育用书的现实阅读情况来看,幼教教师对儿童发展、教育理论、教育随笔等更需静心阅读的图书,表现出来的阅读热情相对较低,更多教师更倾向于阅读实操类、便于直接转化为工作内容的读物。有业者分析,这一方面可能源于教师并没有太多的工作之外的时间用于阅读,另一方面参差不齐的教师水平、严重的职业倦怠感都影响着教师对专业知识的追求。因此,相关图书策划、出版机构在设计选题时需要对教师阅读实际进行深入调研,并由此调整自己的选题结构。华东师范大学出版社在巩固既有品种的基础上,就计划加强“以图片展示为主、以活动方案为主”的选题策划规模,并配合图书研发相应的线上或者线下培训,将图书资源转化为培训资源,让作者成为培训师,获得更多元的收益。另一方面,专业性较强的理论读物在数量控制的基础上精选出最新、易懂、能转化的选题。不仅能有效提高教师阅读学习的动力,也可以帮助教师更轻松地应对工作。

  在教师教育用书中,幼儿园教师用书虽然是小众图书,但是其同质化问题仍然比较突出,创新思维、换角度做选题的思维欠缺。有业者表示,绝大多数出版社都会涉足基础性的教育活动设计与指导类型图书,实际上这类图书大部分是幼儿园教学活动方案汇编,无论是在内容还是呈现方式上都比较雷同,而且质量参差不齐。像2012年《3~6岁儿童学习与发展指南》对一线幼儿教师教学工作提出了很多新要求,很多优质园所在近几年也进行了不少探索,图书策划、出版人需要去主动发现、总结和推广,但一定要做深做透、做出特色,不要简单罗列、呈现。

  另外,出版社、策划人也要结合自有资源来策划选题,不要简单盲从流行选题。眼下,国家出台很多学前教育政策文件,学前教育进入前所未有的大发展时期,但这并不代表所有出版社、所有学前学科编辑都要做政策解读类图书,而是要从自身情况出发,思考新政策、新趋势给选题开发带来哪些契机,寻找自己能做、可做、值得做的选题,比如结合大发展时期新幼儿园、新教师、新园长需要规范引导的需求,可以策划相应的各岗位工作指南等。

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