中国出版传媒商报讯   5月18日， “阅读启迪智慧·实践点亮人生”——朝阳区第十届中小学“阅读课程设计与实施”学术研讨会在清华大学附属小学商务中心区实验小学召开。活动以“阅读课程设计与实施”为主题，以“基于学科的阅读课程”“跨学科的阅读课程”和“超学科的阅读课程”为专题，围绕学生核心素养的发展，以主题演讲、课堂展示、专家论坛、课程分享和阅读体验等多种形式，全面、深入地研讨学生发展、阅读能力提升中的重点、难点问题。朝阳区教育委员会副主任夏青峰、基础教育一科副科长石志芬，朝阳区教研中心书记张义宝、朝阳区教研中心副主任姚卫东等出席活动。

　　2007年至今，朝阳区为培养儿童阅读兴趣和习惯，打造书香校园氛围，不断实践与创新。学校的阅读课程以培养完整的人为价值理念，以学生核心素养为发展目标，以“课本”“读本”“整本”为课程单位，以“读”为基本路径，按照一定的操作模型加以实施，构建了比较完善的主题阅读课程体系。历经10年的探索与实践，各学校阅读课程建设逐步走向深入，形成各有特色的阅读课程体系。

　　活动伊始，夏青峰就阅读提出了几点困惑值得关注。一是认识与行动的关系。对于很多人来说，阅读是一项重要但不紧急的事情，人们往往无法从深处认识阅读的紧迫性。二是阅读运动与生活的关系。很多学校一提及阅读就是阅读活动，虽然活动可以增强阅读兴趣，但如何与生活相融，将阅读变成日常事务，还需要学校认真思考。三是课内与课外的关系。现在课堂引导往往无法激发学生阅读兴趣，如何通过课内激发学生兴趣，达到课内外一体化也是很多学校需要考虑的问题。四是输入与输出的关系。学生输出与输入往往存在不对等，输入太多却不知如何输出。学校可通过孩子表达交流、写作等输出方式，激发学生输入。五是内在与外在关系。阅读若要变成学生的内在需求，与老师、环境等多方面均有关系。

　　整场活动分为两个半场。清华大学附属小学校长窦桂梅、花家地实验小学校长安海霞、朝阳师范附属小学校长王艳霞副、陈经纶中学副校长李升华、八十中学老师覃秀梅在上半场就学校阅读课程的设计与特色实施进行经验分享。在下半场，清华附小商务中心区实验小学各学科教师呈现学科内渗透式、学科间融合式和超学科消弥式的阅读课程，随后与会专家、授课教师进行阅读课程实施论坛，就阅读课程设计与实施中的问题进行研讨。此次活动所分享的阅读课程的设计与特色实施经验，为参会学校提供了阅读活动开展、阅读课程体系建构的借鉴与参考。