落实素质教育推动书香校园

　　■任 靖（贵阳市三桥小学校长）

　　目前书香校园建设主要存在三方面的问题，一是目前许多孩子的家庭缺失读书氛围甚至读书条件，与学校的氛围形成较大反差，这需要家长的启发与引导。二是纷繁诱人的数字产品占据了学生的读书时间，这需要家校配合，让孩子放下游戏，拿起图书。三是应试教育挤压了学生读书时间，特别是看课外读物的空间，这需要中国教育真正改变现状，将素质教育落到实处。

　　家校合力培养学生阅读习惯

　　■钟金菊（贵阳市林泉小学副校长）

　　校园阅读建设存在的主要问题是学生还未养成良好的阅读习惯。我建议家校合力，从小培养孩子爱读书的好习惯。父母是孩子的启蒙老师，父母要在家里营造浓郁的读书氛围，如多给孩子讲讲故事等。让孩子看书时，父母也要以身作则看书。在学校里，老师要注重培养孩子们爱读书的好习惯。比如，老师与孩子们一起读书后，让孩子们复述内容或者写下感受，这些都能帮助孩子逐步养成爱读书的好习惯。

　　“阅读与学科融合不平衡”亟待解决

　　■孟兴国（邢台县城计头乡中心学校副校长）

　　总体来看，我认为目前校园阅读建设存在的主要问题是“阅读与学科融合不平衡”，这也由学校教育环境的特殊性造成。例如，似乎“阅读”只与“语文”学科结合得较为紧密，而与其他学科则关系疏远。这就导致一种较为普遍的现象——在校园阅读建设方面，“语文”学科队伍成了主力军，而其他学科队伍则可有可无。如何创建平衡的校园阅读推进机制，改善阅读与学科融合不平衡的现象，是目前校园阅读建设比较重要的课题。

　　多机制提升学生阅读兴趣与能力

　　■王建华（北京石景山区实验小学分校校长）

　　对于整个社会来说，我们需要进一步重视学生的阅读，调动学校、家庭、社会多方力量重视阅读。特别是中高考改革以及教育深化改革的进程当中，学生阅读能力和阅读素养起着非常重要的作用。在未来，无论对于升学考试还是对于社会生存，阅读都是一项基本能力，所以我希望能把阅读提升到与语数英等各科同等重要的位置。

　　就阅读而言，现在学生发展非常不均衡，应积极研发学生阅读能力的检测体系，像其他学科一样能够检测出各年龄段的学生是否达到标准。另外，适合不同年龄段学生且能够激发他们阅读兴趣的评价机制，能够激励学生不断扩大阅读量、积极参与阅读活动的奖励机制，对学生阅读兴趣的提升、阅读习惯的养成能够起到非常重要的作用。

　　在环境创设方面，现在学校阅读环境应该还不错，有条件的学校有规模较大的图书馆、阅览室、班级阅读角等。但家庭阅读环境还不太均衡，这方面应该开展家庭阅读环境评价。家庭对学生成长非常重要，特别是减负之后，学生的作业量等方面都有所减少，家庭教育阅读活动空间非常大。如果可以，我觉得应该帮助家庭建立阅读实践活动手册等指导资料。社会方面空间更大，各个小区社区或街道可以创设一些阅读空间，类似自动售卖机的阅读借阅书库，或者是电子的阅读屏幕等，同时也能在社区内开展自主阅读交流活动。