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信息技术成书香校园建设新引擎

2017-07-17 10:51:13作者:刘争艳
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摘要: 随着书香校园建设的不断深入,越来越多的学校开始重视将信息技术手段融入阅读教育。

■中国出版传媒商报记者  刘争艳

随着书香校园建设的不断深入,越来越多的学校开始重视将信息技术手段融入阅读教育,线上阅读平台、数字图书馆等资源纷纷被学校引入,这也为书香校园建设带来了新路径和新空间。

  

信息化手段延伸阅读广度与深度

在充分发挥学校图书馆、校园书吧、班级图书架等传统设施作用的基础上,各学校正在积极尝试运用多种信息技术手段推动书香校园发展。阅读系统是学校使用较多的一种技术手段,如广东省水荫路小学引入星耀悦读成长平台系统,四川省宜宾市人民路小学和贵州省贵阳市东山小学引入超星阅读系统,北京市陈经纶中学和北京市花家地实验小学引入攀登阅读系统等。其中,星耀悦读成长平台系统为图书线上借阅软件,学生可通过星耀智慧图书馆的管理平台、运用指纹识别技术来借还图书。家长下载星耀阅读的客户端或APP,通过星耀阅读互联网评估体系对学生的阅读轨迹进行评估,再依据阅读专业指标对子女进行指导。学生阅读量、阅读力、阅读效果都会根据阅读轨迹展现。超星阅读系统以超星阅读机为主要载体,为师生提供涵盖图文试听等全方位信息化文化服务。师生可在阅读机进行阅读,下载手机客户端还可阅读手机阅览系统内的图书。攀登阅读则采取线下读书线上记录,学生线下阅读后可在攀登阅读平台上传阅读数据,建立自己的阅读书库,在线呈现个人阅读状态。

微信、QQ是各校进行阅读交流与分享的主要平台。人民路小学创建了教师“南瓜蜗牛”阅读QQ群,教师每月一次线上交流分享阅读成果与困惑,校领导带头阅读并提前在QQ群通知共读时间,围绕共读主题提出重点阅读批注章节。该校还创建了微信公众号“宜宾市人民路小学校”,每天由专人负责按时在公众号转播新教育晨诵相关内容、有关家庭教育的讲座等,不同时借助网上资源指导亲子家庭共读活动。福建省厦门市梧侣学校借助新教育厦门站萤火虫家长义工,通过QQ群、微信群分享阅读书目与心得,同时借助微信公众号开展每日一诗歌、每月一美文活动。河北省郑东新区普惠路小学利用“荔枝电台”进行朗读,学生可把读书录音发送到班级读书专用群分享。

值得一提的是,人民路小学利用有道云笔记进行口头作文,学生直接在有道云笔记里口头作文,软件会将其自动转化成为文字,并同步到Word。学校组建口头作文研究小组,利用该软件建立工作群。教师可把班级中的优秀作文和典型的需要解决的问题转播到群里,进行分析和讨论。山东省章丘区第二实验小学依托学校微信平台,成立了教师原创文学“水湄驿”和学生原创习作“南山陲”两个栏目。

  

科学选择优化使用

在挑选这些与信息技术相关的软硬件资源时,各学校会从学校实际情况出发就辅助程度、产商、操作难易度等方面进行多方考虑。水荫路小学在选择资源时会考虑三方面因素,一是公司资质,生产公司一定要是教育系统的正规准入公司。二是公司的专业性,包括公司是否具有专业团队、团队资质如何、服务资质如何等。三是该资源能为学校提供服务的辅助程度。普惠路小学还会特别考虑系统的操作简易度,以便学生和家长能快速地进行应用。

互联网资源的使用为校园阅读推进带来了诸多便利,对提升学生阅读兴趣、增加阅读量、促进亲子阅读都起到了积极作用。而专业的阅读系统也能为学校带来更为专业的阅读指导。据水荫路小学校长钟顺柳介绍,该校使用的星耀悦读从阅读教育专业化、途径便利化、指导角色资源化、家校阅读个性化4方面辅助了学校书香校园建设。该系统采用由华南师范大学产学研基地莫雷团队研发的阅读能力测评体系,结合阅读指导训练,实现分级阅读,能为学校图书馆进行了升级改造,将图书馆内的图书根据兴趣、学科、学段及难易程度重新整理,并配备现代化智能管理系统,以及新兴的指纹借阅技术;为学校与老师提供主题阅读活动资源包,实现优质资源共享,同时匹配新课标,为学校和老师提供用于课堂教学的项目式阅读教学课程包,降低老师工作量等。

新技术在阅读方面的应用虽然给书香校园建设带来了新的助力,但各学校在使用信息技术手段时也面临一些问题。厦门梧侣学校德育处执行主任苏少群表示,日新月异的科技发展,决定着信息技术手段必须与阅读之间建立密切的阅读方式,如何避免学生利用电脑、手机、平板电脑等进行与阅读无关的活动是现在面临的一大问题。相关负责人表示,虽然智能手机已经非常普及,但是还会有小部分家庭由于经济问题无法参与活动。学校的阅读系统从人力管理系统向新兴阅读智能化管理系统演变,需要一个适应、更替、磨合的过程,希望能通过各种途经把家长的接受期缩短。普惠路小学梧桐班班主任王勋认为,越来越多的新技术在生活中得到应用,学校和老师应该充分地利用好这些新技术,激发学生读书学习的兴趣和动力。当然,每项技术的运用都应该做好足够的论证,充分发挥技术的优势,尽量避免负面的影响。




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