分级课程优化童话教学实践
刘争艳 | 2017-11-15
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摘要: 学校根据不同年龄孩子的心理特点,将课程分为三个阶段,低年级的魅力绘本,二年级下到三年级上的桥梁书阅读,以及中高年级的传记、名著等文学作品阅读。

辽宁省沈阳市皇姑区昆山二校多年来一直秉承“让你、我、学校共同成长,感受温馨精神家园的魅力”的教育理念,不断探索童话阅读课程的设置与实施,并设立魅力阅读课程体系。学校根据不同年龄孩子的心理特点,将课程分为三个阶段,低年级的魅力绘本,二年级下到三年级上的桥梁书阅读,以及中高年级的传记、名著等文学作品阅读。

童话教学主要针对1~3年级,包括绘本教学、桥梁书教学和经典童话教学。该校为魅力绘本课程配置了完备的教学资源,学校每学期从国内外经典绘本中进行挑选,尽量涵盖生命教育、科学、师生情、友情、哲学等多方面内容。临时工作室的教师会做好基本备课准备,如教案、PPT等,教师上课前可用此作为参考。二年级下学期和三年级上学期进行的桥梁书阅读主要使用的是“‘爱悦读’桥梁书·小豆包系列”,这个过渡过程也由童话进行连接。至今,魅力绘本课程已经进行3年,学校每学期都会给老师进行专业的培训,并在期末组织孩子以绘本剧、童话剧的方式进行展示。在教师安排方面,昆山二校坚持由班主任兼任绘本课,希望班主任老师和孩子一起读。昆山二校副校长王艳表示,对孩子来说,开开心心阅读比上课形式重要,并将该校阅读教育理念归纳为4个步骤:绘声绘色地读,开开心心地聊,畅所欲言地议,花样翻新地玩。此外,该校每年还有两大阅读主题活动,每年4月和皇姑区同步的“儿童阅读节”以及11月的“爱诗月”。前者包括美文诗会,由学生摆摊销售图书的魅力淘书会、探讨课外阅读教学策略的阅读教学论坛、阅读小达人评选,以及在欢乐剧场进行的童话剧展演。后者则包括诗歌创作、诗配画等比赛。王艳认为,孩子在小时候,没有从听入手的阅读启蒙是一种很大的遗憾。所以她于今年3月创建了微信公众号“艳子说童书”,每天精心挑选优质童书进行朗读,在开发孩子声音的同时也开发想象力。

2017年秋季学期,昆山二校将从多方面对童话教学进行更为深入的实践。一是魅力绘本。随着孩子阅读量的增加,以及教师对绘本认识的加深,该校将继续挑选优质绘本加入其课程,以求让每一本绘本都能达到一篇带多篇的目的,并为亲子阅读提供更多类型相近或题材相近的延伸阅读。二是“‘爱悦读’桥梁书·小豆包系列”。该系列图书难易程度较为适合孩子从图到文的过渡,学校计划将其作为二年级下学期到三年级上学期的固定课程。三是针对有一定阅读障碍的孩子制定特殊的教材及个性化服务,课后成立学习社团,安排教师进行指导。四是为“艳子说童书”公众号开设“童声读童书”活动,提高孩子参与度。

  

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