近年来，国学教育在中小学教育中持续升温，不少学校都开设了国学课程。此次《中国出版传媒商报·成长教育周报》特别约访曾在首都师范大学中华吟诵教育研究中心担任师资培训和研发工作，现为专职国学教师的国学教育研究及教学者戴朴煜，围绕一线的国学教学相关问题进行探讨与分享。

　　■受访者：戴朴煜（国学教师）

　　□采访者：张潮鑫（中国出版传媒商报实习记者）

　　□国学教育的发展现状如何？

　　■目前，国学教育体系还未实现从小学到大学的学习连贯性。一批中小学虽然已经在开展国学教育，但在全国范围内有待进一步普及。国家大力提倡开展国学教育，多次下发相关文件支持国学教育，中高考加大对国学知识的考察。北京在此方面改革力度非常大，北京市教委连续几年开展中小学教师国学教育培训，各区教委也非常重视国学教师队伍建设。从全国范围看，广东、山东等省早在数年前就一直坚持国学教育。河南濮阳、山东临沂、四川宜宾、江西上饶等地也在坚持耕耘国学教育。当前的国学教育形势良好，前景可期。

　　□在开展国学教育过程中，哪些教学方法较易实施且有效？

　　■近年来，小学语文特级教师陈琴提倡“素读”法。“歌诀体素读法”主要作用是让孩子迅速熟悉经典文本，以达到大量记忆经典的作用。同时，用歌诀体读书，辅以简单的旋律，读起来琅琅上口，学生很容易接受，也比较容易有成就感。

　　首都师范大学副教授徐健顺提倡的“吟诵”，近年来被许多学校接受。部编版语文教材中的古诗文，都将配有吟诵。吟诵的基本原则是依字行腔和依义行调。

　　□在开展国学教学过程中，如何让学生循序渐进学习国学？

　　■以我的教学为例，在教授二年级学生学习《声律启蒙》《幼学琼林》等课程时，我会安排几个环节：第一步，带着孩子熟悉经典文本，先正音，后熟读。通常100字的经典文章20分钟就能够做到熟读。第二步，疏通难词难字，简单讲解词义字义。第三步，成语、历史典故等常常言简意赅，老师需要补充背景知识，讲讲故事，以便让学生理解。

　　□适合进行中小学教学的国学读物有哪些？主要培养孩子哪方面的能力？

　　■古代，尤其是宋代以后能出现了很多的蒙学经典，比较适合中小学生学习，《小学》《千字文》《三字经》《百家姓》《千家诗》《声律启蒙》《笠翁对韵》《龙文鞭影》《幼学琼林》等。孩子可以通过学习这些经典识字，掌握基本的文学常识、典故、诗词格律，了解简单的中国历史文化，然后去理解一些古代思想，涵养性情，塑造品行，养成良好的礼仪习惯，形成热爱民族文化，认同中华优秀传统文化的思想。

　　□目前开展国学教育所遇到的主要困难是什么？有什么解决方法吗？

　　■开展国学教育，首要困难在于国学师资匮乏，学校或教育系统中缺乏国学教研团队。由于国学教育有断层，较少人接受系统的国学学习，所以也较难培养出优秀的国学教育人才。第二，国学教材良莠不齐。目前的国学教材有很多，版本也有很多，但是能够有效作用于教育教学的资源还有待进一步完善。第三，国学课时不够，如果不能保证充分的课时，国学教育的效果会大打折扣。第四，缺少完整、系统、有次第的国学教育体系，学校不了解该如何深入开展国学教育。第五，国学没有课程群，如除了国学经典的学习，琴棋书画、诗酒花茶类品鉴、传统武术之类的课程也需得到重视，它们与经典的学习互相呼应，能熏陶学生的国学素养。另外，评价考核机制和如何对学生的国学知识进行考察也会是不可或缺的环节。

　　在现有条件下深化国学教育，重点还需要依赖学校的细化实施。比如，学校可以先依托相关机构，慢慢培训出本校的国学教师队伍；保障国学课时，按照科学的方法学习国学经典等。