编程总动员:阶段性课程构建儿童编程学习曲线
张潮鑫 | 2019-03-19
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摘要: 编程总动员以少儿编程教育为载体,研发适合中国青少年学习的少儿编程创新教育系列课程。

  近日,编程总动员联合创始人杨育铨在“AI在线教育大会”的演讲中表示,编程总动员在推广和普及STEAM教育和创客教育的实践过程中发现,少儿编程是一种高性价比的STEAM教育。作为一家专注于少儿编程及青少年科技创新教育的教育科技企业,魔快教育科技(上海)有限公司引进欧美成熟的少儿编程教育课程体系及相关创客教育产品,依托国内外众多科技和教育领域的专家团队,创建了少儿编程教育培训品牌“编程总动员”。

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  编程总动员以少儿编程教育为载体,研发适合中国青少年学习的少儿编程创新教育系列课程。杨育铨表示,该课程重视对孩子创新思维、计算思维及沟通能力的培养,根据孩子的学习曲线精心设计,遵循“I can、I love、I understand、I will”的学习曲线和认知发育规律,开发阶段性课程。

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在“我可以编程”阶段,编程总动员通过图形化编程软件ScratchJr和Scratch带领学生创作各类经典游戏,通过游戏的形式使学生初步体验程序开发的乐趣,让学生最大程度获得成就感和满足感,以此培养持续学习的兴趣。在该阶段,学生将熟练运用scratch开发游戏、软件,并掌握循环、变量、条件分支、链表和函数等编程的核心技能,强化训练逻辑思维能力,具备初级软件工程师的思维能力。当孩子学习完图形化编程阶段,对编程和软件开发有一定的理解和认知后,就进入了“我喜欢编程”阶段。在该阶段,孩子将用python编程语言重构之前创作过的游戏,再创建出个人网站网页、手机APP等软件。到了“我理解编程”阶段,编程总动员将结合哈佛大学的公开课《计算机科学cs50》,教授孩子们自学的学习方法,让孩子们自发地学习更深度的计算机科学的知识,例如数据存储、线性搜索二进制搜索等,同时通过让孩子们学习html编程语言开发网页,开发一个虚拟现实app和用Arduino进行硬件编程,让孩子在开发实践中掌握一种学习的能力和方法,从而引导孩子进行创作。“我想要编程”阶段,通过翻转课堂的形式,让孩子变被动为主动,熟练掌握C++编程,并逐步开始让学生参加一些竞赛等。

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  杨育铨表示,未来编程总动员主要会赋能一些二三线城市的中小教育培训机构,将其现有的教学资源和教学经验传授给一些地级市甚至县、乡镇的培训机构,让他们参与到少儿编程与人工智能教育这条赛道上。除此之外,编程总动员还将打造一个动漫IP,通过动漫的形式向孩子科普推广少儿编程、计算机科学以及人工智能。


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