字典作为一种工具书，是小学生语文学习过程中必不可少的帮手，勤查字典，主动扫清学习障碍，也是一种良好的语文学习习惯。这种习惯有利于小学生自主学习能力的培养，家长和教师应该积极培养小学生勤查字典的好习惯。

　　目前小学生使用字典还存在以下问题：

　　一是语文教师对使用字典的意义认识不到位。识字教学是小学教育的重点和难点，因此日常教学过程中老师十分重视对字的讲解，而忽略了学生独立、自主识字的重要性。这样不仅容易导致学生的学习效率低下，而且容易让学生产生依赖性，不利于学生自学能力的培养。老师应多鼓励学生借助字典识字认字，培养使用字典的习惯。

　　二是小学生并没有真正认识到字典的意义。小学生在做练习时查阅字典的积极性很高，因为这是老师留的作业，不得不查，第二天需要上交。但是在阅读、预习或是复习课文时，学生使用字典的频率不高，因为没有人检查，不用上交作业。在阅读、预习或复习课文时，学生遇到不认识的字词不会主动去查字典，而是依赖家长或者老师，缺乏自学意识。长期发展下去，孩子不仅丧失自主学习的能力，也不利于阅读能力的提高。家长和老师应该加强小学生对使用字典的正确认识，强化字典对阅读、预习及复习的重要性，积极培养小学生的自学能力。

　　三是电子产品的介入使得小学生过度依赖手机和电脑，懒于查阅纸质字典。其实现在的纸质字典不仅有利于保护视力，还有很多其他优势：当下小学生字典的设计越来越贴近学生的使用需要，在查字时不仅可以看到一个字详尽的释义，还可以获得关于这个字的笔画、部首、结构、笔顺、组词、造句、歇后语等知识，可谓“一举多得”。另外，小学生字典还会增设很多知识性的栏目，比如介绍与字相关的成语故事、文化常识、民俗风情，既扩展了知识面，也使字典不仅可以查阅，同时更具有可阅读性。

　　字典是学习的好帮手，被称为“无声的老师”。查字典，不仅是一种能力，也有助于培养良好的语文学习习惯。学会使用字典也是学习语文的一项基本要求。关于加强字典等工具书的使用，《义务教育课程标准》（以下简称《课标》）也曾经明确提出。《义务教育课程标准》（2011版）总体目标中明确提出“学会使用常用的语文工具书”“能借助工具书阅读浅易文言文”。第一学段（1～2年级）提出“学会用音序检字法和部首检字法查字典”，第二学段（3～4年级）提出“会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典”。

　　查字典还有以下好处：经常查阅字典，可以扫清学习障碍和畏难心理。小学生可以借助字典，扫清字词障碍，从而理解句子、课文内容。这不仅能增强小学生学习语文的自信心，而且能够提高小学生学习的主动性，再遇到简单问题，就不容易产生畏难情绪。久而久之，小学生也就能积极主动地投入到语文学习中。

　　经常查字典，可以帮助预习课文，提高自主学习能力。小学生在预习时，通过查阅字典，把不懂、不认识的字词弄清楚，把不理解的地方标注出来，然后课上结合老师的讲解进一步加深体会，也有利于提高自学能力。小学生在学习过程中容易过度依赖家长或者老师，一遇到自己不会写的字或者不认识的字词，就会问老师或者家长，这样获得的知识也容易忘记。当小学生学会查阅字典后，自己弄明白生字、生词的意思，更加有利于记住生字、生词，既能解决问题时发现自主学习的乐趣，又能培养自主学习的能力。

　　经常查阅字典，可以提高阅读写作能力。《课标》对小学生课外阅读量提出了明确要求，规定小学六年课外阅读量不得少于100万字。在如此庞大的阅读材料中，字词障碍是小学生课外阅读时的首要问题。查阅字典是这个解决这个问题的一大帮手，通过大量查字典可以得到很多意想不到的收获。比如，如果学生把遇到的生字、生词专门记录在一起，能积累很多词汇。这不仅有利于阅读量的增加，也有助于写作能力的提高。