悦读创享:以“兴趣”驱动数字阅读教育
张潮鑫 | 2019-04-25
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摘要: 悦读创享推动阅读教育从“学习阅读”到“阅读学习”的转变,由阅读带动,让学生透过阅读成为知识创造者。

  近期,为响应国家发扬优秀中华传统文化的推动政策,悦读创享正在进行国学、电子书、读书圈等模块的更新与升级。据了解,悦读创享是学创教育科技有限公司于2018年8月推出的以“兴趣驱动学习”模式激发学生阅读兴趣、培养阅读习惯,并以计算机作为学习辅助工具,通过阅读使学生养成终身学习能力的数字化阅读教育平台。推出以来,该平台以实体培训、线上阅读活动、定期实体阅读成果活动为推广模式,从学校试点切入,逐步拓展到区县各级学校,并取得良好反响。

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  悦读创享的设计理念以阅读教育理论身教式持续安静阅读(Modeled Sustained Silent Reading, MSSR)为基础,结合数字化学习特性-自我导向式学习理论(Self-Paced Learning)、悦趣化学习,与教育界专家合作,并经由教学现场一线老师及校长依教学情境指导,让平台整体的设计与情境符合教育需求,最终实现阅读教育从“学习阅读”到“阅读学习”的转变,由阅读带动,让学生透过阅读成为知识创造者。

  在数字阅读过程中,家长及老师对学生的引导和监管作用十分重要。在市场拓展过程中,悦读创享发现,学生通常对数字阅读的接受度更高。学创教育科技有限公司明日学习创新中心副总经理郭文琦表示,基于该现象,悦读创享常透过学生的力量去推动家长及老师一同加入阅读教育过程。而如何对于提高孩子的阅读兴趣,郭文琦表示,悦读创享结合学习过程,加入有趣的元素以提高学生认知专注,进而降低焦虑,提升学习成就感。悦读创享从ARCS(Attention、Relevance、Confidence、Satisfaction)动机理论搭配可行策略,以虚拟玩偶学伴的引导,先以视觉特效及适度挑战性的问题引起学生注意,搭配课堂学习任务,让学生意识到切身相关性,提供适合的回馈让学生获得学习成就感,建立自信,带来学习成果与满足感。

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福州仓一附小开展阅读教学研讨活动

  平台的易用性和稳定性是保证学生阅读状态的重要因素之一。在APP制作技术面上,悦读创享采用Unity 3D 5.x版跨平台引擎,可支援Android、iOS、Windows三大作业系统,强化使用者的可携性,并采用Cent OS X版云虚拟主机,达到搭配任何载具,联网随时即可用的高易用度,并可达到万人即时连线。悦读创享以专业亮丽的3D美术界面和场景强化代入感,可完美呈现人物精细度、动作衔接流畅度及场景景深,增添学生在使用时与学伴互动的仿真性,以便更加投入阅读行为。为降低小学生操作平台的认知负荷,悦读创享通过鲜明的色调、可爱的画风,营造愉悦、活泼的视觉环境,同时改善使用者操作逻辑,简化流程,方便学生操作。

  悦读创享近期将上线一系列以国学为主题的学习内容,另提供电子书型态阅读模式、并以发展线上社交读书圈为策略。此外,郭文琦也表示,有别于以往以校为单位的导入,接下来悦读创享将计划以区县性大型导入为主,并以该区县的特色,配合地方教育相关政策,展现定制化设计。

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