自2016年起，肇庆市奥威斯实验小学通过课题探索“互联网+课外阅读”模式，有效监督和指导学生进行课外阅读，使其更具长期性和实效性。
广东省肇庆市奥威斯实验小学开展课题《互联网+课标所规定小学各年度段阅读量化目标的完成和效果》，建立小学各年段阅读的资源库。比如，学校推荐一年级学生阅读《365夜故事》《亲爱的笨笨猪》《爷爷一定有办法》；二年级学生阅读《会飞的教室》《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》《地心游记》；三年级学生阅读《讲给孩子听的中国地理》《小鹿斑比》《风到哪里去了》；四年级学生阅读《狼王梦》《奇妙的数王国》《窗边的小豆豆》；五年级学生阅读《昆虫记》《骑鹅旅行记》；六年级学生阅读《写给孩子的哲学启蒙书》《居里夫人自传》等图书。
在“1+N”课外阅读拓展模式中，“1”指的是“一起阅读”云平台，“N”指围绕该平台展开一系列线下阅读拓展活动。据了解，“一起阅读”云平台是一个具备完整阅读教学支持体系和资源服务体系的儿童阅读教学平台，集“研、教、学、练、评测+活动”于一体，包括同名APP及网站。结合国外分级阅读的方式和标准，该平台根据儿童天性设计闯关游戏、积分累计、发表评论等环节与学生课外阅读相结合，并依据课外阅读的质与量设计奖励机制。
学期初，教师在平台上给出推荐阅读书目及阅读计划，学生根据阅读计划开展课外阅读。教师可以随时通过平台查阅每个学生的阅读进度，并适当给予提醒。通过一年实践，参与实验学生的图书阅读量达到人均12本，阅读总字数在200万~400万之间。学生的阅读量和阅读面得到扩大，也克服了课外阅读的随意性与盲目性。据教师许秋雪介绍，这种阅读模式对于学生来说是全新的阅读体验，学生日常交流的话题逐渐转移到“最近读什么书”“阅读到第几页了”“已经成功闯关多少分”中，在无形中优化了学习环境。
“一起阅读”平台包含学情跟踪、分级书库、阅读教研等板块
学校积极开展系列阅读活动，比如通过“阅读摘抄本”促使学生注重语言的积累和内化；通过“课前一分钟演说”展示平台推动学生分享阅读感受，引导学生在阅读中思考、展示表达能力；将“一起阅读”云平台的讨论区与习作评比、手抄报制作等线下方式相结合深化阅读。好书漂流活动也是学校阅读分享的重点，学生选择自己最喜欢的一本好书在班级内部进行“漂流”。借到书的同学必须在一周内读完，以书信形式写一封读后感，最后连同图书一并归还。这样不仅丰富了阅读资源，学生之间也能切实交流阅读心得。除此之外，学校还定期开设一节阅读课，教师引导学生诵读经典，或进行好书分享会。每天教师布置阅读任务，并进行阅读指导。低年级学生划出好词好句即可，中高年级学生在书中注明阅读心得或写阅读笔记，并在第二天的语文课前分享阅读收获，从而提高阅读赏析能力。
据副校长蓝秀娟介绍，学校提倡“素读”经典，即以记忆为中心，强调反复朗读经典。在每天下午的14：10~14：20，学生听广播进行范读，语文教师则利用5分钟的早读时间带领学生进行诵读。贴合时代发展及学校特色，语文教师对《弟子规》进行诠释，形成独特的校本课程。目前，全校学生基本能对《弟子规》能做到出口成诵，部分学生在“素读”的过程中理解了《弟子规》的含义，并在学校和家庭的生活中严以律己。
