智慧课堂作为智慧教育的核心组成部分，对教育教学改革具有重要作用。而这关键的一环，该如何实现深度建设？
需求升级但互通不足
随着教育信息化2.0时代的到来，信息化教学设备逐渐进入课堂，如电子白板、电子书包的引进，打破了传统的教学方式。但广州市吉星信息科技有限公司董事长舒华俊认为，随着教学模式的转变及个性化教学的提倡，电子白板、电子书包这些以教为本的教学资源已不再满足教学需求。北京壹灵壹教育科技股份有限公司副总经理房杰表示，智慧课堂平台建设应包括两方面的内容：传统教学课堂的智能化和网上虚拟课堂（或称网上学习社区）。通过对传统教学课堂和以电子白板为工具的教学课堂进行全面改造，实现现有课堂与信息技术的紧密结合，充分利用网络信息资源，对教学内容、展示方式、互动方式进行全面改革，实现以学生为主体、个性化教学的全新教学模式。
目前，在教育信息化政策的推动下，智慧课堂进入学校的势头良好。随着学校教师信息化水平的不断提高，学校教学设备的不断完善，大部分学校在信息化建设中取得了一定的成绩。但舒华俊也指出，由于教学设备操作过于复杂，设备之间不兼容，设备与学生之间缺乏互动，导致很多教学设备只能成为摆设。北京网梯科技发展有限公司创始人、董事长兼CEO张震表示，目前教育信息化建设更多是一种“大集成”式的发展，产品和服务往往来自不同的公司，但由于建设标准不明确，导致其用户体验较差。
系统优化与教育研究是建设重点
智慧课堂的重点是如何实现个性化教学。张震表示，目前智慧课堂对于知识传播的个性化已经有了明显的提升，未来智慧课堂也会逐步实现能够智能规划出不同学生的学习路径，实现真正的“因材施教”。不过张震也强调，社会性、群体性的学习环境对于学生的学习效果有促进作用，且并非所有教育层面都适合个性化，因此智慧课堂的开发也应该在群体化上下功夫，要让学生融入小组、班级等群体，提高学生的学习效率。
智慧课堂建设要让互动更加方便。北京可以科技有限公司商务总监彭陈表示，学生可以借助信息化手段针对具体的问题和老师进行针对性的互动，老师也可以根据智慧课堂系统及时了解学生的学习情况。张震同样认为，交互频率的提升对教育信息化发展有着重要作用。学习兴趣和即时反馈正相关，课堂的交互频率在提升的同时，也会进一步激发学生的学习兴趣，所以在课堂中建立师生之间、同学之间具有频繁交互频率的教学系统是建设智慧课堂的重要一环。
科学构建顶层设计是建设好智慧课堂的重点要素之一。房杰认为，只有对中小学课堂场景拥有完整深入的认知、科学系统的统筹规划，从顶层搭建完整的校园学习场景闭环，让学校、教师、学生、家长等每一个参与其中的角色都切身感受到智慧课堂带来的良性作用，才能稳步建设符合学校实际应用的智慧课堂。如何进一步提升设备的易用性，并将信息化设备融入教学环节中同样是关键点。舒华俊认为，在建设之初，技术方就要与学校加强交流，构建更加符合教师教学习惯的系统，并通过教学培训等方式，让教师习惯信息化设备，以形成常态化教学。此外，管理流程还需要完善学习。彭陈表示，智慧课堂不仅要能够完成课堂管理、作业管理、考试管理、学习管理等流程的管理，而且每个环节还需做针对性的追踪。这不仅会方便老师，也会方便学生和家长能够及时发现学习环节中的问题，从而进行针对性的处理。
除系统层面外，教育研究同样不容忽视。房杰表示，教师资源、教学内容、教学形式是教育研究必不可缺的三个方面。从学生的学习心理与学习特点出发，通过优质的教师资源整合、教学内容研发、丰富有趣的教学形式，既发挥教师主导作用又能充分体现学生的主体地位，将学生学习的积极性、主动性、创造性充分地激发出来，培养、发展学生的核心素养。彭陈也表示，优质教学资源的整合是建设智慧课堂的一个重点要素，并且在整合过程中需能根据时代发展进行相应内容的即时更新。同时，张震表示，带宽和认知负荷成反比，即带宽越大，用户的认知负荷越小，反之亦然。对于课堂而言，引入大带宽的多媒体产品和资源，能够有效降低学生的认知负荷。同时5G作为大带宽技术服务，随着其逐渐成熟，也会对学校教学带来一定的影响。
未来市场下沉且产品更趋服务化
人工智能技术的发展突飞猛进，这一技术未来几年也会在教育领域全面落地。业内人士普遍认为，借助人工智能，未来的智慧教育将逐步从“提高教学效率”拓展到“个性化发展”。智慧课堂作为智慧教育的核心组成部分，对教育教学改革、发展学生核心素养具有重要作用，也因此受到学者和中小学的重视。舒华俊表示，配合教育信息化发展，教师的信息化素养也要进一步提高，并改变传统的教学方法，将课堂的主动权交给学生。受访者表示，随着社会需求的变化，学生的能力培养方向也会随之改变，创新、协作、分析等新能力的培养也许是未来教育的重点。
教育信息化会逐步发展成一种面向学校、教师、学生的服务。而张震认为，该服务的质量是否有所保障以及该服务是否长期有效成为其重要的衡量标准。房杰表示，智慧课堂必须让内容为王，不能一味以“新技术”“新产品”为噱头吸引中小学学校、学生及其家长，而是让技术回归教育本质、从环节替代到深度融合，最终实现“技术隐形”。
未来智慧课堂的市场会进一步下沉。房杰认为，随着整个市场逐渐扩展到3、4、5线城市甚至县镇中小学，实现K12阶段的教育平等的未来将指日可待。智慧课堂还应从中小学整体解决方案出发，进一步探索K12阶段的家校共育解决方案，让校园学习下沉到每一个家庭。
