近日，第四届中国研学旅行论坛在京举办。据悉，此次论坛突出理论与实践相结合，聚焦教育热点问题，刚需务实，全面解析研学旅行和教育改革之间的关系，解读研学实践如何助力新高考，系统探讨课程系统设计与实施、研学旅行安全保障、研学旅行指导教师的招募与培养等。此次论坛由中国研学旅行论坛组委会和中关村互联网教育创新中心主办，亲子猫(北京)国际教育科技有限公司、北京青少年儿童户外联盟承办。近800名研学旅行相关从业者参与论坛。

　　研学旅行要回归初心，正确理解“游”与“学”。教育部长江青年学者、北京师范大学教授薛二勇认为，研学旅行就是落实“实践育人”教育思想的基本途径，即要求老师上课需与学生所处环境背景、理解能力相结合，理论、学生实践和学情相结合；学生学习直接和间接经验相结合；和劳动时间相结合；培养学生认知能力、合作能力、创新能力、职业能力4种关键能力。教育部教育发展研究中心研学旅行研究所特约研究员韩新强调，研学旅行面向全体学生而非少数人。严格意义上讲，寒暑假活动叫冬夏令营，不能称为研学旅行，研学需在学期内进行。

　　想要将教育教学目标渗透到研学旅行全过程，研学需结合旅行提出一个开放的主题，让学生自主地从某一点和某一方面提出自己感兴趣、可探究、可演绎的课题。通过动手、用脑、亲历知识或作品的产生，形成与创造的过程，把发现过程、获取结果与情感态度、价值观融为一体。北京师范大学原副校长、中国高等教育学会教师教育分会副会长陈光巨表示，要培养孩子综合性运用知识解决问题的能力，以及从不同学科知识角度探究同课题的能力，研学课题便需要宽泛、深远，即使像红色传承如走进延安课题，也要综合运用数学、语文、科学、历史、地理、心理等知识。

　　针对研学旅行与中高考、生涯规划的关系，教育部阳光高考平台原专家、东北师范大学特聘教授郭建民认为，未来的中高考命题将会加强与社会实际、学生生活之间的联系，注重考察学生真实情景中发现问题、解决问题及收集、分析、处理和运用信息的能力，增强开放性、探究性、案例分析题型比例提供了方向，这就给研学旅行和新中高考改革提供了更大的空间。

　　目前，研学市场呈现着体量大、集中度低、准入门槛低等特点，行业有待进一步规范。中关村互联网教育创新中心主任杨丹认为，未来，本土化、多样化、个性化、定制化研学教育课程将层出不穷。教育、旅游、地产、科技、交通、保险等行业将进行跨界融合，成为研学旅行组成部分，进而助力教育改革实现立德树人教育主目标。