对话 | 教学资源及校园服务支撑优化与提升
中国出版传媒商报记者 海 洋/整理 | 2019-08-05
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摘要: 从用户服务的过程来看,师生对于数字化阅读资源或者平台服务目前呈现出哪些使用特点和使用趋势?

  第四届“教育·出版·互联”高峰论坛从政策、趋势、热点进行切入,从教育、出版、互联三大视角研判融合发展,尤其以教学资源与服务的探讨面向教育发展热点需求趋势。其中,教育服务资源演示与互动讨论的组合设计是此次论坛的亮点之一。

  针对在线教学资源与服务,论坛邀请山西教育出版社副总编辑潘峰、上海辞书出版社数字中心总监孙毕、广东省出版集团数字出版有限公司产品总监邱仲军先后对问导网、问道国学、南方云教育进行了演示,并就教学资源及校园服务支撑优化与提升展开对话。

   对话嘉宾:

  范增民(山东教育出版社副总编辑)

  刘鸿雁(中文在线教育公司运营总监)

   主持人:刘海颖(中国出版传媒商报社《成长教育周报》执行主编)

 高端对话 

  从用户服务的过程来看,师生对于数字化阅读资源或者平台服务目前呈现出哪些使用特点和使用趋势?

  范增民:我觉得当前学校师生对数字化资源的需求,主要呈现以下几个特点:细分化、立体化、个性化、高质量。现在学校实际上对数字化资源的需求已经到了非常细分的程度,有学生学习系统、老师备课系统、家长辅导孩子的系统;在立体化方面,用户使用也不再局限于单纯的电子文本,还有不同的感官需求。在个性化方面,在数字化影响下,用户对大数据分析依赖性越来越强,需要个性化工具,针对性需求越来越强。在高质量方面,当前在网上很轻易就可搜到题库、解题方法、作文范文等等。对于老师和学生来说,高质量、高要求是最低要求。小荷听书在这方面非常严格,严格按照三审三校流程制作。

  刘鸿雁:首先在新高考、新课程标准提出之前,对资源的需求更多趋向于功利性,教师、学生、家长都是如此。但是,随着新课程标准、新高考的提出,特别是现在呼吁大语文的概念环境之下,真正培养学生的核心素养和阅读素养方面的资源需求越来越多。

  对于学校和教研机构,共同面临的挑战是学科阅读如何去做。从来自于一线的学校和教研机构的研讨情况来看,目前来说还没有特别成熟的资源体系,包括服务体系都没有太成熟。而这也是热点趋势。

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