启延学堂:以“314教学法”为12大学习能力提效
陌 宇 | 2019-09-10
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摘要: 启延学堂以皮亚杰认知发展论和加德纳多元智能理论为理论指导,通过创设开放的教学环境,融入多元智能动画课件,采用新舟多年摸索总结出的“314教学法(三阶十步四环)”,创设情景式、互动式、操作式的趣味课堂。

  近日,为进一步提升孩子的思维能力,巩固暑假班所积累的优势,新舟启延学堂2019秋季班正式上线,并受到用户的广泛关注。据了解,为激发孩子的学习兴趣,培养学习习惯,构建良好的自信,新舟教育集团于2017年成立专注3~9岁数学思维能力培养的启延学堂,并研发出一套动画与教学内容相融合的课程产品,提升教学的趣味性,提高学习效率。

  据新舟教育集团CEO申忠健介绍,启延学堂以皮亚杰认知发展论和加德纳多元智能理论为理论指导,通过创设开放的教学环境,融入多元智能动画课件,采用新舟多年摸索总结出的“314教学法(三阶十步四环)”,创设情景式、互动式、操作式的趣味课堂。“314教学法”是启延学堂为保证教学效果所推出的教学方法论。该教学法通过课前、课中、课后三阶的一体化融合,把整个过程分成巩固、热身、精讲、拓展、总结等十步,并且将教、学、测、评四个维度有机融合进去,形成闭环,达到良性循环,实现教师、学生相互促进的目的。申忠健认为,在教学过程中,学生也能担任一部分“教师”的作用,通过教学反馈改善教师教学和课程设计。

  在课堂上,启延学堂将传统枯燥无味的学科知识通过视频动画、任务探险、分组PK、积分奖励等形式呈现,实现了智能趣味的互动课堂,能够充分激发学习兴趣,帮助培养孩子的12大学习能力。同时,启延学堂还结合人工智能,通过入学测试、课中测试、课后测试、阶段测试多维度获取学员学习数据,动态调整学生学习规划及学习方案,配合小班制教学、分层教学、自适应教育等课程特色,为教师、家长提供个性化学习方案建议。

  在选拔教师时,启延学堂遵循严格的国际标准,老师们需要经过国际数学研究中心的专家严格筛选后才能被录取,入职后要经历3~6个月的培训才能正式上岗任教。在教学过程中,启延学堂要求教师要善于根据孩子自身特点进行激发式教学。除教学能力外,启延学堂还要求教师要有较强的学习能力,以便在日后的教学中不断研究升级教学内容和方法。

  截至目前,启延学堂开设线下校区7家,拥有3000多名学员。启延学堂定期开展家长问卷调查,在最新的调查中,家长的不满意率不足5%,且多为沟通错位所导致。针对这部分意见,启延学堂也会加强沟通,了解问题并提出解决方案。申忠健表示,家长的反馈对于课程和教学的优化具有非常重要的作用。

  现阶段,启延学堂将着重提升和优化两方面:一是不断提升产品力,通过收集实际授课时所产生的数据,并与预设数据进行比对分析,发现问题、解决问题,从而达到优化产品的目的。二是优化与校区合作方的商业合作模式。随着数据对教育的重要性日益提升,未来2~3年内,启延学堂将逐渐加重B2B市场的投入,通过内容输出和校区加盟等方式,提升数据获取能力。此外,启延学堂也将基于现有IP开发周边产品,进一步提升品牌影响力。

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