技术赋能教育资源与服务
中国出版传媒商报 | 2019-09-17
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  目前,教育、出版、技术三大领域,经历着前所未有的跨界融合乃至共生。在由中国出版传媒商报社主办的第四届“教育·出版·互联”高峰论坛上,多位相关出版机构负责人针对K12出版融合优质项目进行了演示,并围绕激活用户、有效推广、项目开发升级和综合运营等进行了探讨。在此,本版特别对相关项目及对谈沙龙的精华内容进行呈现,以期提供更多借鉴与思考的空间。


“丁丁冬冬学识字”:为识字学习提供主体化资源方案

  “丁丁冬冬学识字”是一款识字类产品。北京师范大学出版集团专注于教育,因此在研究“丁丁冬冬学识字”这套产品时,又进行了更进一步的思考。识字是学习语文的基础,但是它的本质是一种知识的教授,通过某一种方式让孩子记住字的形象、读音以及意思,知识的传播、传输工作就已经完成。

  在学习汉字的过程中引入甲骨文,不是为了让孩子学会甲骨文,而是通过甲骨文这一相对具象化的古文字,让孩子了解汉字的造字本义,最终能够更深刻、更明白地学会汉字,并且能够轻松地区分出形近字、同音字。产品的出发点是为了教识字。甲骨文是一个途径,不是要把孩子们培养成文字学家。所以产品在选择甲骨文的时候有所选择。北京史家胡同小学对传统文化有较深入的研究,并且完成了比较完整的课例。因此北京师范大学出版集团与其进行合作,一起研发了“丁丁冬冬学识字”这套书,通过完整的课例,让孩子通过甲骨文来识认汉字。

  “丁丁冬冬学识字”特意加入了互动体验模式。同时,它也是一种陪伴式学习。丁丁冬冬学识字配有音频和视频。《丁丁冬冬学识字》中游戏书分册配套部编版语文教材。书内有很多成语故事、古诗词神话故事,由史家小学的老师带领学校的孩子们把它们录成音频,只要一扫码就可以收听。如果孩子们觉得自己讲得也很好,想讲给其他孩子听,只要扫码也可以把自己的录音传上去。背面的甲骨文由《丁丁冬冬学识字 学偏旁、认汉字》的作者宋立文手写,孩子们使用这套书时可以认识到手写体的美感。

  该套书应用了新技术,包括AR、VR以及即将要开发的线上互动游戏。识字就是学习,它本身不是一个单一的过程,它可以在任何场景下进行。比如,把识字课变成有声的节目并在平台上进行推广,同时制作视频课。在研发此套书之前,视频推广就已经先行一步,全网阅读量超过350万,它不仅为图书提供了一个丰富的配套资源,同时也起到了一定的宣传作用。在社交平台上,依据此套书的内容,在微博、微信上发布相关的分享活动,把一个大的知识变成一个个零散的小知识,方便孩子们接收。项目能够跨平台是因为内容。“丁丁冬冬学识字”后续还将有计划的研发互动游戏,比如看图填字等等。


爱国主义VR教育基地:让红色资源“活”起来

  吉林出版集团图书出版公司紧跟时代主题,始终将红色主题的可持续性发展作为工作重心之一。以时代主题为依托,公司开发了一系列数字化资源精品项目。传承红色基因——爱国主义VR教育基地项目是吉林出版集团图书出版公司2018年以来重点打造的数字化项目,力求凭借自身内容的优势,整合开发用户资源和媒介资源,构建文档资源库,完善基于全媒体的数字产品,搭建服务运营平台,跨界整合运营渠道,实现传统媒体向全媒体数字出版的转型,增强自身的核心竞争力。

  红色、VR、基地这三个词是该项目的核心所在。出版人讲好红色故事,让红色资源活起来,是创建该项目的初心。将红色经典系列图书与VR技术有机融合,以生动鲜活的VR技术进行360度全景呈现。

  该项目将受众带入VR新媒体画面中变身成为视觉中人物,从而身临其境地感受红色故事。VR新媒体动画的开发是将出版物内容面向不同媒介形式的开发与经营,突破原有的界限,搭建跨越各种媒体类型的多元化格局:建立该项目的多种创意、多种产品、多个形态,以移动智能终端接收的方式向时代楷模学习。

  红色经典系列产品的立体开发,使移动智能终端矩阵方便快捷。卡漫、影音的表现形式更加生动亲民。构建爱国主义VR教育基地,目的就是为了让红色教育更加方便,更加快捷,让红色文化更具吸引力。

  在过去的一年里,吉林出版集团图书出版公司携红色经典系列VR新媒体动画进行线下活动推广活动28场,参加展会4场,覆盖北京、上海、重庆、成都、长春等各大城市,影响人数超过10万人。新媒体动画中直观的人物形象、生动的画面,有效还原红色经典,深受大众和用户的欢迎。截止到目前,传承红色基因爱国主义VR教育基地项目喜获双效。接下来,传承红色基因爱国主义VR教育基地项目还将不断扩大其影响力与受众范围。

  在线下体验活动中,用户对红色经典系列VR动画表现出很高的接受能力。青少年儿童在体验过程中为新颖的感官效果所吸引,观看过后不仅能够对故事内容进行简单的复述,对人物事迹和精神均有所感悟。


状元共享课堂:九大阶段覆盖K12全学段

  状元共享课堂是近年来龙门书局转型的代表性项目之一。在规划中,它通过开发面向K12教育的高质量、成规模、成体系的数字教育服务产品,以数字产品及内容资源建设为核心,紧密配合功能实用、定位精准的K12教育知识服务平台,通过“内容资源建设+平台技术支持+运营模式创新”三位一体的立体化发展,充分利用和转化现有基础教育类图书业务所积累的用户、作者、内容资源,摸索出一套完善的K12数字教育知识服务模式。

  目前,状元共享课堂一期是立足于小学阶段师生教育知识服务的平台。它的功能围绕2个核心功能、2个核心任务、4款数字产品开发。它紧紧围绕着《黄冈小状元》的图书用户提供服务,是一个线下加线上的学习解决方案。

  它具有2个核心功能。一是学习资源的提供分为两部分,即紧密围绕图书的配套增值资源和独立于图书的精品专题资源。二是教师在线答疑也分为两部分,即龙门产品的自动答疑以及开放式的人工答疑。该平台的两个核心任务是快速集聚用户和探索线上收益模式。4款数字产品目前主要是以预习课堂、复习课堂、预测题课堂和创新题课堂为主体脉络的独立于“小状元”品牌图书的新型数字课程产品。

  2018年8月,该产品安卓和IOS两端上线,年底PC端上线,用户目前超过300万,平均日活5万以上。定制资源3万多件,主要为视频、微课、音频,包括教师备课PPT等。目前实现交易20多万,答疑4万多个问题,营收150多万元。该产品在苹果商店上线后,美国、俄罗斯、加拿大等国均有用户。

  该产品的营销推广费用和工作量较少,可集中精力进行内容建设。一般教辅产品会把K12分成4个阶段:学前、小学、初中、高中。状元共享课堂倾向于把它再进一步细分成9个阶段,包括幼小衔接、小升初、中考、高考、高招,分别细化。K12全学段的知识服务平台应提供覆盖全学段的全部或部分用户群体的方案,才能有效地增强用户粘性,持续深入挖掘用户价值。

  该产品对K12的九大环节的细分研究解决了传统业务的两大瓶颈:通过数字产品更好地覆盖学段,有效地弥补图书的短板而且在适当的时候带动其他学段图书的发展;通过数字产品的独立运营,增加图书读者以外的新用户量,同时把这些用户反哺给图书,实现可持续发展。

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