​书香校园 | 山西省阳泉市矿区小河滩小学:搭建家校共育平台 促进家校读写共赢
江玉婷 | 2019-11-13
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摘要: 山西省阳泉市矿区小河滩小学以“幸福悦读 快乐成长”为主题,构建了师生、亲子共读共写的家校互动网络,通过阅读与写作实现家校共赢。
  山西省阳泉市矿区小河滩小学以“幸福悦读 快乐成长”为主题,构建了师生、亲子共读共写的家校互动网络,通过阅读与写作实现家校共赢。

  2018年10月,山西省阳泉市矿区小河滩小学利用微信平台创建“小河滩小学读书会”。教师们精心为学生选书、朗读,用荔枝APP录制音频,每天定时发送,让家长和孩子在家就能听到教师的朗读声。学校开展教师阅读沙龙,每周开展一次阅读摘记活动,教师定期进行分享。

  校长王红莲表示,为了让学生养成良好的阅读习惯,学校开展了“家校共育 亲子共读”活动。2018年10月,学校成立了“父母大学”,努力形成学校、家庭、社会教育的“三结合、三促进、三培养”教育体系。学校完成国家级总课题《家校合作的国际化经验与本土实践的研究》中的子课题《家校共育对学生成长促进的研究》的研究,有力地促进了亲子共读活动的开展。

  家长在亲子读写活动中的引领、指导与榜样示范的作用至关重要。学校分年级依次组织家长进行了为期1个月的专题学习,同时“亲子阅读”活动在全校范围内开启。每周家长签字反馈,每月班级总结评优。每期活动,学生至少读两本书,一本为必读书目,主要依据语文教材涉及到的课外阅读篇目确定,另一本为自选书目,教师会向学生推荐优秀读物。家长至少读一本书,学校向家长提推荐《好家教好父母》《赏识你的孩子》《哈佛家训》等图书。

  为了让学生养成“熟读精思”的阅读习惯,班级逐渐形成了常规的阅读活动。学生选择一本书作为精读图书,并养成思考、勾划的习惯。不动笔墨不读书,教师提示学生可以从写作方法、品析好词佳句、阅读感受三方面批注。针对精读图书,学生至少写一篇读后感,篇幅上不作规定。班级提倡家长每周开展一次“家庭读书交流会”,以及“假日串门阅读”活动。节假日期间,家长可以组织家庭住址相近的孩子集中到一位学生家里共同阅读。此外,班级还将定期评选“读书小明星”,颁发荣誉证书。

  为了让师生勤于阅读、逸于写作,学校定期将学生的作品择优推荐在报纸上发表。看到自己的文字出现在报纸上,学生的成就感、获得感非常强,促使他们更好地阅读写作。暑假外出旅游、观察蚂蚁搬家、成功地做了实验,以及春花秋月、动物植物、风筝秋千,学生看到、听到、经历过的事情都能成为写作素材。只有内心有想法,有情感,学生写出来的文章才能具有可读性。为了发挥家长的榜样引领作用,学校还提倡亲子同写。

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