山西省阳泉市矿区红岭湾小学通过营造阅读氛围、保障优质书源、构建特色课程、开展读写活动等八大举措，立体化推进书香校园建设。

　　山西省阳泉市矿区红岭湾小学秉承“为生命奠基”的办学理念，以打造“幸福读写特色”为使命，通过八大举措推进“幸福读写”工程。一是营造阅读氛围。学校严格执行“30+30”读书制度，即“午读半小时，晚读30分”。学校每天安排半小时午读：一年级指读、二年级朗读、三至六年级默读，班主任与学生在教室共读，科任教师在办公室阅读。

　　二是保障优质书源。学校图书室现有藏书约5万册，人均33册，全部实现电子借阅。为将小学阶段新课标规定的145万字阅读量落到实处，学校制定购书计划，依据新课标规定的必读、选读书目，按年级最高班额的复本量购买，有几个平行班就买几本。同一年级之间循环阅读图书，每月循环一次。图书室每年更新图书，以满足师生不断提升的阅读需求。

　　三是构建特色课程。学校精选《弟子规》《笠翁对韵》《宋词》等古诗词、国学精粹，编辑印制《红岭湾小学“幸福读写”诵读手册》，每年级一册，人手一本，免费发放。为以读促写、读写结合，学校针对低、中、高段学生编辑读写特色校本课程《快乐说写》《读写新天地》《语文乐游园》。

　　四是倡建阅读共同体。学校要求阅读做到学生自读、师生共读、亲子阅读。首先，教师撰写读后感为学生引路。每读完一本书，亲子共同制作一张精美的好书推荐卡，在卡片上写下推荐理由，并推荐给下一位即将阅读这本书的学生。“三读”在形成合力，在培养学生阅读习惯方面大有益处。

　　五是探讨阅读课型。取法于课内，受益于课外。除有方法、有深度地上好好书推荐课、阅读交流课之外，学校还努力探讨阅读课的其他课型，如阅读方法指导课、名家系列作品课、国学赏析课以及低段绘本阅读课等。采取一本带多本、主题关联、迁移辐射等方法，教师从兴趣激发、内涵挖掘、视野拓展方面着力提升学生阅读能力。

　　六是课题引领，挖掘读写深度。近年来，学校积极参与《校本课程开发与实施的研究》《小学生“绿色作文”教学模式的研究》《“幸福悦读”主题实践活动校本化研究》等省市级重点课题。七是实行全科阅读。阅读不只是语文老师的事，学校提倡各学科教师积极投入阅读活动，打破学科壁垒，打通课内与课外的界限，进行跨学科的主题式阅读。

　　八是开展读写活动。学校以世界阅读日为契机，将每年4月定为全校阅读主题教育月，开展全员参与的主题读写活动，例如名家进校园、读书节大型图书交易市场、大型经典诗文诵读、书签设计大赛、“阅读·悦心”教师读书沙龙等。除要求各班开辟“幸福读写”竞赛专栏外，学校还大力开展“读写之星”评比活动，颁发“读写之星”胸卡，并在“六一”文化艺术节举办表彰活动，在全校营造起“比星争星”的氛围。