还给我
■王梓璇(吉林省长春市九台区第二实验小学五年级五班)
请还给我画画时的蜡笔
哪怕我画不出精美的图案也请还给我
请还给我语文课上的声声朗读
哪怕我把嗓子喊破也请还给我
请还给我科学课上的字字笔记
哪怕我的手抄得疲惫不堪也请还给我
请还给我体育课上的长跑
哪怕跑得我满头大汗也请还给我
请还给我数学课堂的考试
哪怕我想得焦头烂额也请还给我
请还给我那装满书的书包
哪怕它有一百斤
哪怕它把我累得气喘吁吁也请还给我
请还给我衣柜里的校服
哪怕它破旧不堪
哪怕它颜色暗淡也请还给我
请还给我嬉戏的校园
哪怕时间只有一秒也请还给我
■林艳玲(指导教师):这是王梓璇读完《一位诗人的诞生》一书后,仿写诗人严力《还给我》的一首小诗。诗中运用排比反复句式与层层递进的手法,层次清晰且严密。最后一句点明中心,将情感推向最高潮并戛然而止,使人回味无穷。诗中调动了多重感官,有视觉、听觉、触觉、嗅觉,共同构建出立体鲜活的校园生活。
诗是情和意的结合。作者选取了日常生活常见的事物,通过一声声“还给我”表达对昔日校园生活的眷恋。这不仅作者个人的感受,同时也是许多学生的心声。每一个寻常的日子都是奇迹,平凡的事物值得珍惜。这首小诗的可贵之处在于真情实感,简洁的文字使其愈发灵动。诗歌就在身边,在书中、在心中、在笔下。只要善于发现,每个人都能成为诗人。