■中国出版传媒商报记者 刘海颖

　　7月底，鼓岭禾和自然中心正式挂牌成立。这并不是“乐享自然工作室”孵化的第一个自然中心，但这样的自然中心却将在“乐享自然”品牌探索的第10个年头实现一个突破性的增长目标：在乡村成立10个，在城市成立5个。在愿景中，“自然中心”是用教育激活乡村、用自然赋能城市社区的载体，通过乡村运营、社区营造、教育研学、教育和运营人才培养、教育基地发展规划咨询5大板块，将乡村和城市社区的自然生态资源、空间资源、人力资源进行活化运营，促进城市社区与乡村的资源交流，并成为有活力、有意义的生态文明示范地。在这个发展思维旺盛的构架背后，是“乐享自然”团队对新10年的期待：在自然教育的路上，帮助一些小机构成长，成为更多人的事业伙伴，形成发展共同体。而它的实现，一定离不开过去十年的坚持。

　　2010年8月，一个6人的小团队发起创立“乐享自然工作室”。故事还可以在往前说一点：喜欢考察自然和考古的林红在2009年读到了自然教育家约瑟夫·克奈尔那本被誉为“自然教育圣经”的《与孩子共享自然》，终于找到了理想中的教育模型，并且有幸找到了另外5位一走就是10年的同路人。自然而然，由约瑟夫独创的、被美国国家公园誉为五大自然学习法之一的“心流学习法”成为“乐享自然”所有体验活动的基础方式。这一方式从唤醒热情、培养专注、直接体验、共享感悟4步，通过合理的设计，在顺应孩子天性的同时实现引导和教学的目标。

　　另一个对团队而言至关重要的发展点出现在2011年。这一年的夏天，常年从事儿童自然活动实践的我国台湾荒野保护协会荣誉理事长林耀国、特殊教育委员会导引员戴文婉，给团队带来了“三生教育”的理念和实践案例。从生态教育到生活教育再到生命教育，三者环环相扣、步步深入，也使得“乐享自然”由此形成了清晰的定位——一个“关注生态、生活、生命的自然教育机构”。这些年来，团队正是以此为核心理念，设计自然体验课程与营队。而这个理念的两位“传经人”在以后的数年间始终作为顾问深入陪伴团队的成长。其中，从事生命教育近30年、通过多元智能皮纹测试的咨商帮助了很多家庭的戴文婉提出的“三度陪伴”，为“乐享自然”的亲子教育提供了重要支撑，并使其在亲子教育领域形成了极具特色的发展优势。“三度陪伴”从宽度、温度、柔软度三个角度引导家长并为其提供方法，使家长在了解、接纳、支持、同在中实现生命教育的依托：放下个人的判断和习惯，以儿童而非自我为中心，以发展而非问题为导向。

　　10年来，在“心流学习法”、“三生教育”、“三度陪伴”之下，“乐享自然”打磨出适合不同年龄段参与者的课程体系：亲子版中，家长与孩子共同为团员、共同参与活动，分为幼儿园中班~大班的周末蝌蚪团、小学一年级~三年级的周末萤火虫团、幼儿园中班以上的“小而美亲子周末课”、小学4年级-初中二年级：周末观鸟课、寒暑期亲子营队。单飞版中，孩子独立成为团体成员，独立参与活动，包括面向9~13岁的寒暑期儿童营队、面向小学五年级以上青少年的寒暑期青少年飞鹰营队、面向家长的成人自然心工作坊。同时，这三个理念还发展出了社区课程、学校课程以及自然学校。长年的理论沉淀和经验累积让”乐享自然”形成了一个可靠的标签——专业。这种专业得到了一个有温度的回馈：自“乐享自然”成立，很多参与乐享自然活动的家长成为了乐享自然志工，并组建“乐享家长会”；同时，很多孩子连续参加“乐享自然”的进阶活动，从亲子版到单飞版，甚至有孩子在大学毕业后又回到“乐享自然”做志愿者。“乐享自然”不断吸引更多人投身到了环境保护、自然教育的创新中。在这一点上，“乐享自然”还用专业的方式做了更多努力。

　　2013年，“乐享自然”和20家机构共同发起全国自然教育论坛，这个论坛通过在不同城市举办年度行业论坛带动各地自然教育发展，目前已成为国内最具影响力、规模最大的自然教育行业发展论坛。2014年，“乐享自然”首创自然教育工作者的资格认证体系，2015年以众筹的方式设立自然学校。2016年，林红去美国和约瑟夫见面签约，成为全国共享自然中国独家授权合作伙伴。2020年，在十年新生的探索年，“乐享自然”将规模化推动“自然中心”的养成，通过自身专业的沉淀去城市、乡村扶持小型教育机构和个人的成长，和他们一起构建“家门口”的事业模型，让自然教育如同自然本身，不断实现再生性的新生。

　　最后，如果要问“乐享自然”可以完成聚合式成长以及不断让体验者回归的吸引力到底是什么？答案可能是，身处那个自然和谐有生长性的场域之后，每个人都会找到属于自己的答案。