“边做边学”系列提供学前教育完整解决方案
一 丁 | 2016-01-18
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摘要: “边做边学”是怎样一种产品?它既不是一套纸质教材,也不同于市场上简单的玩具产品,而是寓新的幼教理念于其中研发设计出来的“学玩具”.

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“边做边学”周岁生日前遍地开花

在长江少年儿童出版社学前教育重磅研发成果“边做边学”学玩具现场体验馆,记者发现,不少家长和孩子一起在现场体验,孩子们边玩边学,久久不肯离开。

“桌上有7个杯盖,现在我把它们的位置移动。哪位小朋友能告诉我青蛙和蝴蝶分别在哪个杯盖下面?”“青蛙在左数第4个,蝴蝶在右数第1个。”现场小朋友抢着回答。

舒女士带着3岁半的小男孩来到体验馆,孩子对“爱心医院”游戏很感兴趣,一会儿拿起听筒放在爸爸胸前,一会儿又拿起针管给妈妈打针,像模像样地当起“小医生”。

记者在现场观察到,在这些互动式体验游戏中,孩子和家长都能专注地参与到游戏中。通过第一个简单的游戏,孩子能有效建立起对空间、位置、顺序的理解能力,并培养和锻炼观察能力、语言表达能力。第二个游戏场景则可减缓孩子进医院的恐惧感,培养其社会适应能力。上述学习过程可以让孩子在玩耍中自然而快乐地完成。玩中学,这恰就是“边做边学”的魅力所在。

究竟“边做边学”是怎样一种产品?它既不是一套纸质教材,也不同于市场上简单的玩具产品,而是寓新的幼教理念于其中研发设计出来的“学玩具”,更让记者感兴趣的是,这是由传统的少儿社引进并充分本土化设计开发出来的产品。

长江少年儿童出版社社长、“边做边学”总策划李兵介绍说,这套“边做边学”是长少社“学前教育全程服务”整体解决方案中最重要板块。长少社在幼教产品板块重点研发的这一整套系统的学前教育方法和教育内容,包括《幼儿学习与发展课程》、“边做边学”学玩具以及“幼教云平台”三个板块,概括起来讲,就是“一套好课程,一套好材料,一个好平台”。如果说《幼儿学习与发展课程》是用以指导教师怎样落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》文件精神的教师指导用书,“边做边学”则是具有高教育附加值的将课程内容落地实施的学玩具,而“幼教云平台”则是基于大数据时代的完整的配套互联网服务,为教师、家长提供智力支持的网络服务平台。三个板块三位一体,共同构成了长少社“学前教育全程服务”解决方案。其中,“边做边学”学玩具产品是其中的核心板块,被喻为是物化了《3-6岁儿童学习与发展指南》目标、防止和纠正幼儿园教育“去小学化”倾向的一套幼儿园教育教学装备,帮助幼儿从健康、语言、社会、科学和艺术五大领域得到全面发展。

李兵说,“学玩具用于课程”这一新的教育理念在欧洲幼教发达区域非常普遍,但国内对这一科学、前瞻的教育理念的接纳和实施尚需一定的市场培育期。此间的推广,难度可想而知,但就目前“边做边学”的市场反馈来看,远远高于长少社的预期。“边做边学”在幼儿教师整体水平处于国内领先水平的上海,推出不到半年时间,就有300多所幼儿园使用了这套学前装备,这些园所对“边做边学”课程理念的认知和实施方法驾驭很顺利。该课程深受一线园长、教师的认可,并进入了上海市教委官方的征订目录。推出大半年后,湖北、广东、云南、福建和广西等十余个省教育行政部门已将“边做边学”系列课程作为本省的学前教育装备予以引进,更多幼儿园陆续使用这套产品。很多老师接触到这套学玩具后很激动,说这套全面物化了《3-6岁儿童学习与发展指南》目标的教程,用后大有“众里寻她千百度,那人正在灯火阑珊处”的欣喜。李兵说,又到一个新的开学季,从目前“边做边学”的市场推广情况看,即将迎来一个快速增长的销售季,长少社将通过学前教育成果宣讲与体验、示范园建设与推广加大力度宣传。

“边做边学”诞生始末

李兵说:“我一直有一个梦想,就是我们的孩子一定要在快乐中学习,要在快乐中学会学习,这最重要。关在教室里,单纯灌输书本上的知识,既不是真正的学习,也无法带来真正的成长。”他说,他非常认可前苏联著名教育实践家和教育理论家霍姆林斯基的“人的智慧来源于指间”这一理念,一个全神贯注地沉醉于游戏中的儿童,正是幼儿期儿童生活最美好的表现。

2010年,中国学前教育事业迎来了发展的春天。国家首次把学前教育专章单列部署,作为今后十年教育事业八大发展任务之一。2011年,教育部颁发了《关于规范幼儿园保育教育工作,防止和纠正“小学化”现象的通知》,2012年,教育部又印发《3-6岁儿童学习与发展指南》。当时,长少社承担的2013年湖北省教育厅基础教育处重点科研项目“湖北省幼儿园课程资源研究”系列课程之《幼儿学习与发展课程》也开花结果。有了这些学前教育科学发展的纲领性文件,有了受到高度认可的湖北省科研项目的支撑,更加坚定了长少社做“学前教育全程服务”解决方案的决心。

让理想照进现实,是遇到法国纳唐出版社。成立于1881年的纳唐出版社,是法国教育部义务教育教材指定出版社,也是法国最大的一家幼儿园学玩具出版机构,创始人费尔南·纳唐是将学玩具运用于幼儿教学的世界第一人,同时他也是“课程游戏化”概念的创始人,其产品理念倡导“玩中学、学中玩”。同时,纳唐非常重视产品的研发和创新,其研发团队包括国际知名的学龄前教育专家、学者、心理学家、设计师、材料专家、教学第一线的优秀教师,联合研发和推广幼儿园学玩具已经有20多年,累计研发了多达1万个品种。

纳唐的产品理念及产品形态,与长少社一直在寻找的有形的具有高教育附加值的学前教育产品完全吻合!遇到纳唐产品,确实让李兵有种“眼前一亮”的感觉。

2013年,长少社在国内众多出版社的激烈竞争中,以专业的产品研发水平,赢得了纳唐公司在中国区域的唯一认可。经过一年多的中法两地实验考察、洽谈和筹备,2014年1月,双方签署了“边做边学”项目的产品版权许可协议,和纳唐形成合力,共同拉开少儿社引进国际成熟的幼教学玩具,推动幼儿园课程改革的序幕。

“边做边学”的本土化创新

李兵说,长少社没有满足于简单的拿来,而是立足中国幼儿园园情、师情和生情,结合纳唐材料本身的特点,以专业、优质的材料为载体,运用先进的幼教理论进行本土创新。

原版的纳唐体系分为材料包和说明书,功能性指导方面不能满足国内一线教师的需求。长少社与国内一流的幼教理论专家、教研员、幼儿园优秀园长和教师合作,研发符合中国幼教实践需求的完整课程体系,包括研发背景、课程理论、课程特色、课程资源、课程实施和课程评价六大板块。课程中所有材料的投放都考虑由易到难,具有鲜明的递进性;且每个材料分为基本玩法和拓展玩法,通过材料分层和层层递进,让孩子们“跳一跳摘到桃子”,满足个性化需求。李兵说,国内学前教育产品的现状是,真正的富含教育设计理念和价值的学玩具严重缺乏,这恰是纳唐最有竞争力的地方。

长少社的追求没有止步于此,他们顺应大数据时代的要求,开发“幼教云服务”平台,将幼教数字产品研发、学玩具开发、幼儿园管理、课程资源建设、幼师培训等幼儿园所需要的所有服务进行线上有机整合,提供全方位幼儿教育信息服务。为满足幼师的备课需要和家长与教师沟通的需求,云平台还专门定制开发出配套化的手机客户端,通过电脑端与手机APP的同步使用,为平台使用者提供更多便利。为了提供更丰富的教学资源和权威的幼教资讯,长少社还专门组织专家成立长江幼教研究院,力争打造出最优质的精品幼儿园课程,供广大幼儿学习使用。截至2014年底,幼教云平台已在全国150多家幼儿园试点,用户数超2万人。

有了高度契合学前教育改革精神的《幼儿学习与发展课程》教师用书作指导,有了物化“目标”与“去小学化”精神的“边做边学”学玩具,有了幼教云平台的网络支持,长少社“学前教育全程服务”整体解决方案终成正果。

李兵说:“做教育产品路子要正,它是一份沉甸甸的企业良心和社会责任,我们把国外先进的、成熟的学教具产品,经过本土化的创新和改造推荐给大家,是希望带给我们的孩子以福音,让他们在快乐的操作中体验高品质的学习。‘边做边学’,是我和出版社倾注了很多心血,带有我们长少人教育情结的一个有温度的产品。”


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