点燃乡村教育的阅读篝火
2021-06-08
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鹏程完小

坪底完小

铁牛小学

塘冲完小

娘家完小

关键词 乡村教育、核心素养、阅读生态

■中国出版传媒商报记者 江玉婷

不久前,微信公众号“泉蒙公益”发布了《志愿者招募 | 共建乡野最美阅读空间》。文中介绍了绘本《城市老鼠和乡下老鼠》:乡下老鼠对城市充满好奇,城市老鼠想了解乡村,于是他们带上礼物去对方家里做客……从某种程度上说,这则绘本故事诠释了上海浦东泉蒙阅读文化交流中心正在做的事情:探索城乡差异的原因,推进城乡交流。

作为一家聚焦县域的阅读推广公益机构,泉蒙秉持“以阅读促进教育公平”的使命,怀揣“让每一个孩子成为终身学习、独立思考、具有人文关怀的人”的愿景,积极构建城乡结合的阅读和教育生态。2011~2020年,泉蒙公益项目累计捐赠图书近40万册,与400余所学校建立联系,帮助4755个班级配备班级图书角,受益学生人数达23.8万。此外,泉蒙还在湖南省新化县、冷水江市、隆回县建立社区阅读馆,培训教师及家长超过6000人次。

本期《成长教育周报》推介的校园阅读案例,均来自湖南省新化县。在很长一段时间里,泉蒙与学校共同陪伴,共同成长。在这里,你能看到乡村教育中打动人心的力量。

田坪镇鹏程完全小学校长康治水想成为一名“不太一样的校长”,他想带学生看看“外面的世界”。康治水想到最简单的方法就是开设阅读课。教师们摸索着开发特色阅读课,放学后带着学生们一起阅读。“让孩子们有书看,就是我眼里的阅读教育。”康治水认为,书里就藏着“外面的世界”。

白溪镇塘冲完全小学校长陈芝从小在白溪长大。至今她仍然记得,自己儿时村口的大树,那是童年的乐园——孩子们聚在一起,一起嬉戏,分享连环画,听老爷爷讲过去的故事。长大后,她成为了一名教师,先是在一所民办学校任教,有过一段“志得意满”的高光时刻。听闻家乡村小教师流失严重,她决心返乡任教。2016年,陈芝通过招考,成为了塘冲完小的一名语文教师。打造校园文化的过程中,陈芝回想起自己的童年时光,想起了那些因与同伴聊书而获得的巨大勇气和期盼。阅读同样是她给出的答案。从参与泉蒙公益读书会开始,再到学校获捐班级图书角、阅读空间,陈芝一直走在阅读教育的路上。支撑她走下去的动力很纯粹,她说“这是为了和我一样的乡村孩子”。

如何点燃乡村教育的阅读篝火?在新化县这片土地上,大量像康治水、陈芝一样的乡村教师正在通过行动给出答案。

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