春和景明，书香致远。为深化基础教育教学改革，探索数学阅读与学科教学融合的新路径，2026年3月18日，大象出版社“金梧桐”读书会携手宋君名师工作室，走进河南郑州郑东新区锦绣小学，以“数学阅读思考力的培养”为主题，开展了一场集新书发布、课例展示、互动研讨、专题报告于一体的精品送教活动。此次活动搭建起校级教研交流的优质平台，为一线数学教学改革注入了新的活力与智慧。

新书首发传递育人初心

活动在《数学阅读这样教》新书发布仪式中拉开帷幕。大象出版社《寻根》编辑部副主任、“金梧桐”书系主理人梁金蓝首先肯定了宋君名师工作室多年来在数学阅读教学领域的深耕与积淀，指出《数学阅读这样教》这本书是工作室教学实践的系统凝练与智慧结晶，书中蕴含的教学理念与方法，将为广大一线教师提供极具操作性的实践指引，为数学阅读教学的普及与深化筑牢理论根基。

锦绣小学校长娄娟对宋君名师工作室与大象出版社“金梧桐”读书会的到来表示诚挚欢迎。她强调，数学阅读是激活学生思维、培育核心素养的关键抓手，此次跨界交流活动恰逢其时，不仅能为锦绣小学的数学教学改革赋能，更能推动学校阅读教育与学科教学的深度融合，助力学生全面发展。

随后，大象出版社“金梧桐”读书会联合宋君名师工作室，向锦绣小学教师代表赠予《数学阅读这样教》专著。一本本承载着教育智慧的书籍，既是对数学阅读教学事业的共同追求，更是校际间携手共进、共育人才的情谊纽带，为现场教师带来了宝贵的教学资源与思想启迪。

精品课例赋能阅读思维

课例展示环节，宋君名师工作室成员苏蒙蒙老师以《体育馆能坐多少人》为载体，呈现了一场精彩纷呈的数学阅读示范课。课堂以郑州市体育馆真实场景为切入点，精心设计“读故事，提取关键信息—读关系，梳理数量关联—写过程，阐述解题方法”三级递进任务链，引导学生在层层探究中掌握数学阅读的核心方法。

课堂上，学生主动走上讲台分享解题思路，同伴间开展互动提问、互评互讲，思维的火花在热烈交流中不断迸发。苏老师充分尊重学生主体地位，让学生在真实的阅读情境中习得阅读技巧，并运用所学方法自主解决新的数学问题，实现了数学阅读与课程内容的自然融合，生动诠释了“以读促思、以思促学”的教学理念。

研讨交流引领共同成长

课例展示结束后，现场教师围绕课堂教学展开深度研讨。大家结合苏老师的课例分享教学心得，同时聚焦数学阅读教学中的共性困惑与创新路径各抒己见。

河南郑州金水区金桥学校副校长宋君针对教师提出的各类问题逐一细致解答，以《数学阅读这样教》中的“三环四步”模型为核心，系统梳理了数学阅读教学的实施路径与策略要点。他着重指出，数学阅读的核心要义在于培育学生的“阅读力、思考力与表达力”，唯有实现三者的协同发展，才能推动学生从“会阅读”向“会思考”的本质跨越，为学生思维能力的长远发展奠定坚实基础。

专题报告深耕教研沃土

活动最后，宋校长以《从会阅读到会思考》为题，带来兼具理论高度与实践温度的专题报告。报告以“培养学生深度思考能力”为核心目标，提出三大实践路径：一是依托数学故事，让学生思考力的发展“有本可依”；二是强化策略引领，让学生思考力的发展“有源可循”；三是拓展延伸场景，让学生思考力的发展“有据可拓”。

整场报告为在场教师提供了清晰的教学思路与可落地的实践方案，赢得现场阵阵掌声。

大象出版社副总编辑李光杰告诉记者：依托“金梧桐”书系与“金梧桐”读书会，大象出版社持续搭建“名师+出版+学校”的协同平台，把优质内容、教研活动、阅读推广融为一体，让好书走进课堂、走近师生。未来，我们愿与更多学校携手并肩，让优质教育资源惠及更多师生，让出版助推教育均衡、赋能教师成长、滋养儿童未来。

（供稿：王茜 一审：戴佳运 二审：陈麟 终审：张维特）