中国出版传媒商报讯  8月18日，由世界图书出版有限公司北京分公司主办的“《从课文到作文：12堂单元写作鉴赏课》新书分享会”在上海展览中心第三活动区举行。上海市七宝中学张君平、周勤丰、党秋尘、史彦杰四位语文教师，以及闵行区高中语文教研员、正高级教师林启华共同亮相2026上海书展，他们从真实课堂出发，与读者共同探讨高中语文学习中“如何打通阅读与写作壁垒”的难题。

从“读课文”到“会表达”，中间究竟缺了什么？

在不少学生的语文学习中，阅读和写作似乎是两件事：上课分析课文时，需要找意象、概括主旨、理解手法；面对作文时，却又重新寻找开头、结构和表达方式。

“读”和“写”常常是两条彼此疏离的平行线。

《从课文到作文：12堂单元写作鉴赏课》所关注的，正是如何在弥合疏离中提升读写能力，培养批判性思维与审美眼光。

该书以“读写偕行，用笔思考”为核心理念，构建“感发—短评—鉴赏”三级进阶体系，将教材中分散的鉴赏类写作任务进行序列化重构，从高一到高三、从感性到理性、从片段到全篇，引导学生在阅读中发现问题，在写作中深化理解。

从批注、札记，到读后感、评点，再到文学短评、鉴赏文章至学术小论文，写作不再只是阅读之后的一项“作业”，而是伴随阅读、推动阅读、深化认识，且读且思的语文实践。

这也是这本书试图回答的一个核心问题：

阅读与写作之间，缺少的或许不是一个“万能模板”，而是“用笔思考”这一座桥梁。从课文到作文，巧思就在这“到”字中。

五位一线教师，将课堂里的真实问题带到书展现场　　

此次分享会的一大特点，是五位嘉宾均长期扎根高中语文教学一线。

主编张君平为上海市七宝中学高级教师、闵行区学科带头人，曾参与上海市空中课堂录制，所授课程入选教育部基础教育精品课，并在相关期刊发表论文近四十篇。副主编周勤丰为七宝中学语文教研组组长、上海市优秀班主任、闵行区骨干教师。特邀嘉宾林启华为闵行区高中语文教研员、正高级教师。

他们面对的并非抽象的教育命题，而是每天发生在课堂里的具体问题：学生为什么读懂了课文，却写不出自己的文字？文学鉴赏怎样避免停留在概念和术语？写作训练如何真正促进阅读能力的提升？写作如何真正参与到阅读中，从而抵达“善读善写”之境？

因此，这场分享会也并非单纯的新书介绍，而是一次从课堂经验出发的语文教学分享。

五位老师围绕不同主题展开交流，从“阅读与写作的CP日常”，到《故都的秋》的意象拆解；从古诗文的形式之美，到科学史与文学鉴赏之间的有趣连接，引导读者重新理解语文学习中的“读”与“写”，为我们打开语文学习中另一扇“读写共生”之门。

签售长龙蜿蜒，读者用等待为“读写偕行”投下一票

分享会原计划在嘉宾对谈后设置“快问快答”互动环节，但因现场读者热情远超预期，主办方临时将这一环节调整为现场签售。消息一出，签售台前迅速排起长队，从活动区一直蜿蜒至展馆通道，不少读者手持新书耐心等候，队伍中既有背着书包的高中生，又有带着孩子前来的家长，还有专程从外地赶来的语文教师。

这场临时调整的签售环节，意外成为整场分享会最生动的注脚——一本从课堂实践中生长出来的书，回到了真实的学习现场；读者用脚步和耐心，为“读写偕行”这一理念投下了最朴实的赞成票。

走出“套路”，是让学生学会用笔思考

《从课文到作文》选择鉴赏类写作任务作为突破口，并非偶然。

随着统编教材中读后感、札记、批注、评点、短评、鉴赏等多种写作任务逐渐进入高中语文学习，写作已经不再只是传统意义上的记叙文、议论文训练，而越来越强调学生的阅读、审美、思考和表达能力。

编写团队希望做的，是把这些分散的写作任务重新组织起来，让学生在持续的读写实践中完成能力进阶。

全书每一章节均由“思考”“实践”“学生习作”“反思”四部分组成，既有理论阐释，也有课堂案例。与其告诉学生“作文应该怎么套”，不如让他们从阅读开始提出问题、查阅资料、做批注、写札记，再将自己的思考转化为文字。

“善读必易于达到善写，善写亦有裨于善读。”

正如叶圣陶先生所言，在七宝中学教师团队的实践中，“思”成为连接阅读与写作的重要纽带。

华东师范大学中文系教授、博士生导师叶丽新评价该书：“读写一体，在阅读中激发真实写作，在多样化写作中深化阅读。”

语文特级教师、正高级教师余党绪则指出：“从课文到作文，聚焦单元写作任务教学；从阅读到写作，学而思、思而写，思赏偕行，读写共生。”

从“教课文”走向“学语文”

在“双新”背景下，高中语文教育正在发生变化。学生需要掌握的不只是某一篇课文的知识点，也不只是应试意义上的写作技巧，而是能够在阅读中发现问题、形成判断，并通过自己的表达呈现思考。

这也正是《从课文到作文》希望探索的路径：

让阅读不止于浅层理解，让写作不止于简单完篇，让学生将阅读偶得、审美体验落笔成文，在写作中反思理解，加深理解。