01

守护视力，守护心

吕孟璇  福建省厦门市厦门大学  大一年级

指导教师：王翀 

我小学时经常因为俯身过低写字而被父亲用各种方法固定在椅子上，或是用松紧带勒住肩膀，又或是佩戴限制活动范围的帽子，那时的我，只期盼有个小发明能让我“重获自由”的同时还能时刻提醒我端正坐姿。直到上了初中，接触了物理，已经不用松紧带的我将目光重新放在了帮助控制近视的坐姿矫正器上。还记得那时，我只希望电路图越复杂越好，这样就能显示我高超的学术水平。步入高中之后，我思考得更加全面，渐渐意识到，佩戴在头上的设备，应该越精简越轻巧越好，我们的创作应该符合人们真实的需求，明确了方向后我便开始了小发明的研究。
创作时间不长，不过短短几月，在这期间，有时是忙碌的，但更多是焦灼的。在王翀老师的指导下，我更改了原先想到的加速度传感器和编程思想，采用最简单的重力感应滚珠开关，以此将坐姿倾斜角度和电路提醒模块紧密联系起来。让我认识到：一个小小发明可能不涉及多少难点，但重要的是打破固有思维的思想，是不同于他人的创新精神，更是不受他人影响，坚信自我、坚定目标的心境。     

02

小小创客李骊铭

李骊铭 广州市越秀区东山培正小学  四年级

指导教师：林茗

我的“基于物联网的独居老人保护神”创作灵感来自一条新闻，讲的是一位独居老人意外摔伤而没有及时得到救助不幸去世，还有一部分老人因为身体原因长期久卧导致褥疮等疾病发生。所以我就思考：如果出现这些特殊的情况那该怎么办，能否尽自己所能结合在科创发明领域的特长做点儿什么事情来帮助他们呢？于是就有了这项发明。希望我的发明能为老人的晚年生活提供帮助，让独居老人在家也不再孤独。

我很期待运用所学的知识在不久的将来造福于人类，感恩老师们的启发和引导，让我有机会能把自己心中的想法实现，我会继续加油努力的！

03

我与核酸采样的一次“小对话”

张仲凯
山东省青岛市寿光路小学 六年级
指导老师：崔海燕

记得在疫情管控时期，我曾好几次在寒冷的早晨，看到一如既往为市民做核酸的“大白”工作。有一次遇到一位老爷爷因为排队秩序问题对“大白”提出质疑，而他们为了人民的健康着想负重前行，我非常感慨。于是，萌生了希望凭借自己的小发明，帮医护人员减轻工作量的小想法。我将我的思路与妈妈还有老师进行了一番沟通，随即得到了她们的认可与支持，希望通过我的小发明，给核酸检测的过程带来便捷，也由衷地希望疫情结束后我们的生活更加美好。

04

医疗协助机器人模型

吴秋烨 骆琪  澳门濠江中学

指导教师：戴景钦

我们发现医院、隔离场所的医护人员经常因为病人数量太多劳累得忙不过来，以及病人太多无法及时得到看护的情况。于是我们制作了“医疗协助机器人模型”。
制作过程并非顺利，比如在实践运行中我们遇到了设计以及视觉盲区的问题，还有机体过大导致倒退时候无法精准行驶到规划的线图中的问题，所以为了解决这些困难，我们计划了50次模拟实验，得出不同速度下的定位误差并逐步调整，保证装置运行流畅。为了实现路径规划和准确定点、避让的功能，要模拟医院会遇到不同的路障以及会出现的各种情况，我们组通过绘制不同的地图和使用，labview2020确定高精度距离。我们还学习了软件建模，并利用3D打印打造了机器人抓夹以提高摩擦力，使机器人抓取药物更加稳定。希望我们制作的“医疗协助机器人模型”可以为医护人员提供帮助。