“互联网+”时代，纸质教育出版不再是承载内容的唯一载体。数字出版运用各种形象直观的多媒体手段，更有效地帮助学生开展互动学习，拓展学习，对纸质教辅图书既是挑战也是机遇。只要利用好数字出版这个突破口，大胆探索，教辅图书出版一定能有新的增长点。

　　在这一转型过程中，教辅图书编辑团队建设的意义重大。出版社只有实施人才战略、加强教辅图书编辑队伍建设，才能在激烈的竞争中立足。

　　一是紧跟时代步伐，明确发展方向。

　　在这样的时代背景下，出版社必须转变观念，更新理念，改进方法，明确编辑队伍建设的发展方向：一方面，“以人为本”，树立人才意识，从加强科学管理、完善培训体系、加强文化建设等方面，提高团队整体水平，增强团队凝聚力；另一方面，要增强编辑的导向意识、创新意识、交流意识，加大在编辑观念、知识结构、技术应用等方面的培训力度，发挥编辑能动性，从而建立一支专业知识强、实践经验丰富、既熟悉传统出版又了解新媒体的品牌编辑队伍。

　　二是树立人才意识，加强管理和培训，发挥编辑能动性。

　　首先要创新激励机制，加强科学管理。要从提高编辑的积极性和主动性出发，既要有绩效考核制度激励，也要有科学管理的约束。一方面，创新绩效考核制度。如把职称评定、评优评先与工作业绩等结合。导向明确，只有让队伍有努力方向，才能确保编辑队伍的稳定。又如创新奖励机制，鼓励个人入股，点燃编辑的创新激情，增强编辑的认同感和归属感，加快团队目标的实现。另一方面，加强科学管理。如在实际工作中细化各环节编辑职责，减少重复劳动，提高工作效率。又如针对各学科教辅图书出版的实际情况，成立文科、理科编辑小组，既有利于部门编辑工作的分配与安排，也有利于业务讨论、学习的开展，增强部门凝聚力。

　　其次要完善培训体系，促进编辑成长。培训是促进编辑成长的不二法宝。对外，既可以“走出去”，如参加数字出版的展会、论坛等，开阔眼界；也可以“请进来”，邀请行业翘楚介绍实战经验、最新理念，让编辑与其面对面交流、学习。对内，则应建立行之有效的培训机制，开展岗前培训、定期培训等。岗前培训主要针对新编辑，做好“传帮带”。如我社除了对新编辑进行理论知识培训外，还对其进行三个月的校对训练，让其熟悉各种类型的书稿，了解不同的编辑风格。对全体编辑，定期培训也不能落下。如召开业务研讨会，对于工作中遇到的问题进行分析、交流，找出正确的处理方法。又如召开专题学习会，让每个人讲一个自己熟悉的专题，让每个编辑在这种既有实践锻炼又有实用理论探讨的学习中积累、提高。

　　还要加强文化建设，增强团队凝聚力。现在数字化教辅图书的出版，已非单一文字的数字化，需要文字编辑、美术编辑、技术编辑等合作完成制作流程，传统的图书编辑已难以独立完成数字化教辅图书的编制。在这一过程中，不仅对每个编辑的各项能力有所依赖，还对大家的合作水平有所要求。因此，出版社可以通过组织各种活动，如让编辑参加读书活动、工会活动、党员活动等，促进他们之间的了解，形成团结互助的氛围，增强团队凝聚力，有利于数字化教辅图书各项出版工作的开展。

　　三是严守质量底线，积极开拓创新，发挥桥梁作用。

　　在“互联网+”时代，应明白如果没有质量保证，创新将无从谈起，只有做到“质量”与“创新”并重，才能打造一支品牌编辑团队，从而更好地发挥桥梁作用。因此，出版社在打造品牌编辑团队的过程中，还应做好以下几个方面的工作。

　　首先要强化导向意识，当好出版“哨兵”。教辅图书编辑首先要把对核心价值的追求以及对出版产业的追求有机地长期结合在一起，要有坚定的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚持出版事业的正确方向。只有强化导向意识，才能当好出版“哨兵”，把好最重要的一道关。

　　其次要营造创新氛围，坚持不断学习。出版社应把学习作为编辑队伍建设的主要环节来抓。除了传统的选题策划、编辑加工、市场销售等内容，应创新培训内容，更多地培训互联网思维、计算机操作、资源整合、团队协作、项目管理等内容。如培训编辑利用数字化工具检索信息的能力，利用网络资源策划选题、开发衍生品的能力，利用微博、微信等新媒体发布信息、进行网络营销的能力。如果有条件，还应培训编辑的计算机技术、网络通信技术和相关软件的应用能力，这样才能适应编辑工作中协助作者编写、制作数字化内容等专业技术要求，将教辅的内容多维度地呈现出来。

　　还要增强交流意识，发挥桥梁作用。应对数字化出版浪潮，还应强化教辅图书编辑的交流意识，培养编辑的沟通能力，发挥桥梁作用。只有了解当前教育形势，才能保持策划选题的敏锐性和前瞻性；只有对考试改革政策持续关注，才能提高教辅图书的实用性。要鼓励编辑积极开拓各种渠道以获取信息，多阅读相关书刊，多开展进书店、进校园调研活动，多参加教学研讨会、观摩会等教研活动，有意识地和学科教研员互动交流，及时了解和掌握相关学科的最新教改信息。