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书香校园 | 福州市江边小学 :让阅读成为家校共育的纽带和推手

2020寻找特色书香校园(四)
2020-05-12 23:29:00作者:刘言
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摘要: 近几年,福州市江边小学在创建书香校园的过程中,将阅读作为连接教师、学生、家长的纽带,并由此同步增进了学生个体成长、教师职业发展、家校携手共育。

  近几年,福州市江边小学在创建书香校园的过程中,将阅读作为连接教师、学生、家长的纽带,并由此同步增进了学生个体成长、教师职业发展、家校携手共育。

  让阅读成为学校特色。2018年伊始,江边小学以“让书香飘满校内外”为理念开启特色阅读探索之路,在校园内营造书香风景线。进入江边小学,教学楼上、教室里、台阶上随处可见由教师和孩子们精心选择的阅读标语。学校楼梯的转角处设有阅读角,有趣的图书和温馨的氛围使得图书角成为了学生们课后的一个好去处。在江边小学,每班都配备图书角,有的简单实用,有的活泼美观。学校图书馆通过校内外捐赠和学校统一购置不断充实图书资源,为孩子们提供开放性的阅读选择。

  让阅读成为教师习惯。为了点燃教师们的阅读热情,校长每学年一开始都会为每位教师赠送一本书。校办公室定期举办教师阅读沙龙。每月,各学科教研组在教导处的组织下,根据各学科特点推出阅读书目,帮助教师们有针对性地选择适合自己的图书。

  让阅读成为学生爱好。为在学生、家长中更好地推广阅读,教师们还会阅读各类童书。语文教师作为江边小学书香校园建设的“主力军”,在阅读沙龙中与各学科教师交流阅读思想的同时,还为学校各年级学生制定阅读书目,并与学生在学习过程中遇到的典型问题相结合,面向全校学生推出阅读讲座。同时组织图书漂流、主题阅读分享、“我和阅读的故事”演讲比赛、诗词朗诵、故事大王等阅读活动。

  在每月班级共读一本书的活动中,教师与学生一起深入阅读一本书。在每周的校本课上,全班针对一本书进行导读、推进、总结、分享。经过这两年的努力,江边小学的学生们已经学会在阅读过程中使用一定的阅读策略,使自己在与图书的交流中获得更深刻的赏析体会,并习得写作技法。

  让阅读成为家庭催化剂。江边小学通过阅读,构筑家校沟通合作的新路径,使家庭与学校形成教育合力。学校里农民工子女较多,不少学生的家长在教育方面的意识较为薄弱。学校就利用家长学校,在周末时间面向全校家长开展有关阅读与亲子教育相结合的讲座,通过实际案例,为家长们解决最实际的亲子问题,并向家长推荐图书,鼓励亲子阅读。

  教师们充分利用微信、QQ等,鼓励家长与孩子参与21天的阅读线上打卡活动,展示亲子阅读的进程,在线上分享亲子的阅读感受。家长可在线上就孩子的阅读问题与教师时时互动,获得及时的指导。有的班级还开展“最美声音”的亲子线上朗读活动、亲子共读一本书线上交流分享会,还会邀请图书作者、其他学校的同龄人进行线上交流,开拓家长与学生的阅读视野。



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