8月15日，由南方传媒主办，华南师范大学教师教育学部、广东教育出版社课程教学研究杂志社、广东省中小学校长联合会承办的《教师培训学概论》首发式暨教师教育学科建设研讨会在2025南国书香节琶洲主会场举行，为中国特色教师教育体系建设贡献“广东智慧”。来自全国各大师范院校、教育行政部门、教科研院所、广东全省各地市教师发展中心、中小学校等的代表共同出席活动。与会专家学者还聚焦当前教师教育学科建设、体系完善、课程设计、实践需求等热点难点问题，展开了深入探讨。

“这是华南师大教师教育研究的突破，也是广东教师教育的一件喜事。”广东省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长李璧亮表示：“《教师培训学概论》的出版，是华师教师教育建设成果的智慧积淀和系统总结，对于推动教师教育学科建设、对于全省高素质专业化教师队伍建设具有积极的引领作用和指导价值。”

当日，正值“南国书香节”开幕，《教师培训学概论》首发式暨教师教育学科建设研讨会在广交会展馆举行，在见证这本被专家称赞为“系统阐述教师培训学学科知识的奠基性著作”正式出版的同时，

当代教育名家、中国教育学会原副会长、广东省中小学校长联合会首任会长吴颖民致辞指出，习近平总书记高度重视教师队伍建设，从“四有”好老师、四个“引路人”，到“时代大先生”“中国特有的教育家精神”等一系列重要论述，都表达了对教师工作的深切关怀。《教师培训学概论》专著的出版，是以实际行动回应总书记的关切，回应党和国家对教师工作的期许。

“《教师培训学概论》的出版，为新时代高质量教师教育体系建设贡献了‘华师智慧’。”华南师范大学党委常委、副校长阳成伟认为，《教师培训学概论》作为一部系统、全面阐述教师培训学学科发展历程、学科原理、学科内涵、学科知识体系及研究范式等的奠基性著作，其正式出版对于推动教师教育学科的本土化理论研究，对于教师教育的实践创新都具有积极的促进意义。

广东省出版集团党委副书记、南方传媒总经理叶河指出，《教师培训学概论》的诞生，是教育理论与实践深度融合的产物，是中国教育自主理论体系建设道路上的一块重要里程碑。它不仅是对教师培训领域的一次全面梳理与总结，更是对中国教育自主理论体系建设的一次有力推动。

教育部全国中小学教师校长培训专家工作组秘书处黄贵珍秘书长表示：“《教师培训学概论》不仅仅是一本著作的诞生，更在教师培训的专业学科化奠定了基石。该书的核心价值在于勇敢地迈出了将‘教师培训’从丰富的实践层面，系统性地、学术性地提升为独立学科门类的关键一步。”

中国高等教育学会教师教育分会副理事长、北京师范大学教育学部部长朱旭东表示，《教师培训学概论》是一本体现了教师培训学科自主知识体系构建的专著，是基于中国教师培训事业和自己长期从事教师培训的工作经验基础上写成。他认为，专著具有严整的内容体系，对教师培训学进行了系统、深入的阐述，其出版对于国家教师教育事业的发展、教师培训实践的推进以及教师教育的学术建设，都将产生积极的促进作用。

中国教育学会副会长、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长、华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长李政涛通过视频致辞。北京教育学院原院长李方、华南师范大学基础教育学院原院长胡中锋等也先后致辞。

研讨会的“主旨报告”环节，与会学者分别从不同视角分享了各自在教师教育学科建设方面的研究成果与前瞻思考。朱旭东以《中国教师培训学自主知识体系构建：基于教师发展三维模型》为题，分析了教师培训的政策属性、学术属性与实践属性，认为应从学科体系、学术体系、话语体系、教材体系等方面进行教师培训的自主知识体系建构，在此基础上提出了涵盖了职业发展、专业发展及全人发展的教师发展三维模型。

教育部中学校长培训中心副主任、华东师范大学教育学部教授刘莉莉着重阐述了教师培训研究与教师培训者的责任使命，认为教师培训应成为“思想者的相遇”，是聚焦“真需求”的双向奔赴，也是“真价值”的共生共创，为此要通过研究助力教师培训的转型，实现教师知识的重构，让教师培训成为知识创造的过程。

在《教师核心素养及其课程设计》的主旨报告中，华东师范大学课程与教学研究所教授、广州市海珠区第二实验小学教育集团总校长刘良华从教师教育课程标准的研制谈起，认为要造就高素养专业化的教师，应着重关注“育人为本”“实践取向”“终身学习”这三个维度，从而围绕教育信念与责任、教育知识与能力、教育实践与体验这三大目标去设计课程，提升教师教育课程设计的质量。

将教师培训作为学科进行专业建设，是华南师范大学教师教育学部部长、粤港澳大湾区教师教育学院院长王红团队多年来的重要学术创建。《教师培训学概论》正是其多年教师培训研究与实践的结晶。王红以《教师培训何以成学：知识生产的视角》为题，作主旨报告。她从教师培训的“身份焦虑”谈起，着重从作为学科基石的“知识生产”、为何教师培训的知识生产功能被遮蔽、教师培训场域中的知识生产、教师培训作为解决社会实际问题为导向的知识生产的典范等角度展开论述，认为教师培训的学科性应从其独特的知识生产来论证，而非仅从制度归属或服务功能来判断。

“圆桌论坛”环节，教育部东北高师师资培训中心副主任、东北师范大学教授孟繁胜，教育部师范类专业认证学术委员会主任、合肥师范学院教授宋冬生，南京师范大学教育科学学院教授杨跃，周口师范学院教育学部部长、教务处处长李亚，广东广雅教育集团理事长、广东省中小学校长联合会常务副会长叶丽琳，东莞中学松山湖学校校长、广东中小学校长联合会副会长柴松方，深圳市福田区教育科学研究院院长林君芬，佛山市南海区教育发展研究中心主任周少伟等专家学者、中小学校长、教师发展部门负责人等，共同围绕教师教育学科建设的未来路径展开深入探讨。该环节由《中国教师报》新闻版兼教师教育版主编黄浩和吉林教育学院基础教育教师发展中心主任陈睿主持。

该书出版方，广东教育出版社社长朱文清表示，《教师培训学概论》是王红十年磨一剑的心血之作，也是中国教师教育自主理论体系建设的重大成果。该书讲透了教师培训的本质，有深度，接地气，既是对教育学术的深刻探索，也将对教育实践进行有力指引。

借助《教师培训学概论》首发活动，广东省中小学校长联合会首批“山长书系”作者邀约仪式同步举行，以多方协同之力，系统梳理和凝练广东省名校长培养培训实践成果。

（一审：焦翊 二审：王双双 终审：张维特）