重回小说家身份,聂震宁长篇新作《书生行》出版
2023-04-18
收藏

4月16日,聂震宁长篇小说《书生行》新书发布会在北京西单图书大厦举行。全国政协常委、中国作家协会书记处书记邱华栋,中国作协小说委员会副主任、文学评论家潘凯雄,中国社会科学院文学研究所研究员、文学评论家白烨,北京师范大学文学院教授、博士生导师张莉,北京师范大学文学院研究员、博士生导师吴欣歆出席发布会并分享了他们对于《书生行》的阅读感受与看法。中国出版集团党组书记、董事长黄志坚,人民文学出版社执行董事臧永清分别致辞。

1.黄志坚

黄志坚在致辞中说:“从编到著,是一个人对文学孜孜以求、矢志不渝的激情,是一个人充沛自己的生命能量,用文字和故事不断给大众以启迪的信念与坚守。当这样的生命经验汇聚到《书生行》中,读者不仅能读到不妥协、不放弃,努力前行的人生故事,也能感受到扑面而来的青春气息,一种昂扬积极的精神品质。”

《书生行》讲述了上世纪中期,青年教师秦子岩为了爱人舒甄好回到家乡的大山里,一起从事中学教育,在特殊年代的狂飙中,这对夫妇和一群毕业于一流高校的教师坚守爱的理念,进行了轰轰烈烈的教学实验。这段转瞬即逝的岁月却成就了沂山一中的高光时刻,长久铭刻在学子们的记忆深处。《书生行》是用人类历史上的精神之光照亮现实的写作。是一部中国的“教育诗”,凸显了“人”的主题和教育的本质,热烈、真挚,深具启蒙精神和理想情怀。

2.聂震宁

聂震宁表示,《书生行》所写的是他初中时的记忆,是一首写给老师的赞美诗。他要思考的是那个时代给我们的感召在当代还有什么用,还给我们带来什么样的召唤,或者仅仅是回忆。他要写的是人、好人、真正的人,写自己的真实感觉。整个小说的写法是理想主义的,希望给当代的读者有更多美好的感觉,召唤人们有更多的爱,特别在教育上,有更多倾心的爱。

3.臧永清

聂震宁曾任人民文学出版社社长,中国出版集团总裁,在大众出版领域成绩颇丰。臧永清介绍,“聂震宁担任人文社社长期间,他所操持引进的‘哈利·波特’‘新课标中学生课外文学名著丛书’‘二十一世纪年度最佳外国小说’系列,都成为了人文社的宝贵财富和经济支柱。”近些年来,聂震宁一直持续、不遗余力地推广“全民阅读”,出版阅读学相关著作,致力于提高全民“阅读力”。

·

在出版家、阅读学专家之外,聂震宁鲜为人知的身份是小说家。聂震宁在八、九十年代时以作品《暗河》《长乐》等一批中短篇小说在文坛展露头角,并荣获首届庄重文文学奖。为了出版,他中断了小说写作。这本新书既是他重回小说家身份所写的第一部小说,也是他在长篇体裁上的一次全新尝试。

4.上半场合影

深入教育现场,一部用理性的爱帮助学生成长的教育之书

《书生行》是一部教育的赞美诗,它将读者带回六十年前一段岁月,见证一群青年人轰轰烈烈进行的教育实验,为了教育事业所奉献的无悔青春。在这本小说中,聂震宁塑造了一批鲜活的人物形象,小说中的秦子岩怀揣着理想与抱负,选择回到边远、落后的少数民族家乡建设它。

10.吴欣歆

吴欣歆是中小学(中职)语文国家教材重点研究基地副主任,作为一名多年深耕于语文教育领域的专家,她谈到,《书生行》中有很多令她感到“教育发生”的细节。教育学特别强调教育和生活重叠,教育就真正在人身上发挥了作用。聂震宁懂教育,所以写得出教育的格局和教育的崇高感,比如秦子岩从北师大回到沂山一中,未来可能还会去公社中学,社会地位上是往低处,但是,他的精神境界却是一天比一天往高里走的。这种高和低、升和降的反差其实是让我们看到教育者的崇高。整本书里的教育是理性的、克制的教育,老师们心里都怀着一团强烈的热情,像一团火。但是,真正到了教育的现场,到了每一个教学行为,他们更多的是用“我是这样的人”来熏陶学生,用“我这样的行为”来引领学生。小说中反复出现的马卡连柯的《教育诗》,其实写的就是一种理性的爱。帮助这些孩子成为更好的自己,在那个时代里面能够有稳定的发展方向,这是这些老师共同的追求。

8.白烨

白烨称赞这部作品是为书生树碑、向教师致敬。《书生行》写了新中国成立后教育刚刚发展建设的时候,一批年轻教师的付出、投入和奉献。在写老师个人风采、教学技巧的同时,还写到这些老师的籍贯和母校,这样一批老师从四面八方汇聚到学校,他们是那个时代的知识精英。聂震宁写出了时代对每个人的影响,包括对学校的影响,但更多的是写出了老师对学生的爱。老师用心良苦地通过自己的努力、自己的爱化解时代可能给个人带来的问题、给学校带来的冲击,保持了学校教学的正常状态,写出了老师的群像。

感受名著之美,一部能引起读者阅读经典欲望的小说

《书生行》不仅是一本关于教育的书,也是一本“阅读之书”。该书与聂震宁向大众推广阅读学,提高“阅读力”一脉相承,实践着“开卷有益”这样朴素而又深刻的道理。教育开启民智,阅读则是手段。书山有路,学海无涯,成本最低,最便捷的学习方式是阅读。《书生行》写秦子岩、舒甄好、金子卿等老师们进行的教育实验,其中很重要的一项就是与学生们共读世界名著,引导他们学会解读文学的方式。臧永清说,这部小说的功能性很强,是一本能引起读者阅读经典欲望的小说。

6.潘凯雄

潘凯雄指出,这部作品实际上是把聂震宁这十年关于“阅读学”的论述小说化、形象化了。小说写到中学图书馆做系列讲座,列了二十八节课的表,另外书中还有十一讲的内容,通过老师之口讲作品要看什么、怎么看,这就是实实在在的推广阅读,让大家感受到名著之所以成名,名著之所以有用,名著之美,名著之实。

白烨认为关于阅读的部分是《书生行》的一个亮点。小说其实讲了这些老师怎么解读作品:从“我”自己的感受出发,而不是听命于别人或者受制于当时的意识形态影响,其实讲了一种阅读方法。因此,这部小说不仅可以作为文学作品来阅读,学生还可以把它作为学习语文、阅读经典文学作品非常好的指导方法。

人生像一艘船,有几本书像压舱石一样,则无惧风浪。这是聂震宁曾在采访中给读者的阅读建议。读者可以通过小说中老师与学生们对马卡连柯《教育诗》、保尔·柯察金《钢铁是怎么炼成的》、伏尼契《牛虻》的解读,看到一本书如何影响一个人的心灵,成为他们人生航路上厚重的压舱石。这样的阅读滋养可以穿越时间,穿透历史的尘埃,照亮过去与现在,他们与我们。

7.下半场合影

不止患难与共,一部有情有义、动人心魄的情感之书

《书生行》还是一本关于成长的小说,老师和学生互相学习,互相思考,且读且行的故事。成,行成于思。长,教学相长。小说既展现了秦子岩、舒甄好夫妻探索教育实验,在工作中相互帮扶、攻克困难的情感历程,又展现了学生宁镇扬等人在困惑中辩驳,在疑问中前行的探索之路。《书生行》既豪放,又柔情,成人与少年,老师和学生,明心耕志,虚静潜行,书写出一本有为、有守、有立的人生之书。

5.邱华栋

邱华栋形容《书生行》为“时光的容器”,它带领我们回到一个特定年代,一个广西偏僻的县城里面,一群中学老师的理想、青春的生命状态。小说的叙事时间是1963年9月至1964年学生毕业这一年左右,在叙事过程中不断闪回1959年主人公的恋爱、周围生活,仿佛在我们眼前打开了一个时光凝固的宝盒,盒中这一年的时间里面,人物栩栩如生地在活动,外面有时代风云,学校中有教课的故事、阅读的细节。这是一本能够唤起我们每个人的生命经验之书。

9.张莉

张莉称赞《书生行》是一部有情有义、动人心魄的情感之书。在阅读的过程中,小说引导读者思考什么是爱。一教育之爱,老师对学生真正的爱是无私和忘我的,这部作品从始至终都在思考着“如何成为一个忘我的人”。当老师越久,越意识到这个职业需要你摒弃自我内心的虚荣,真正面对“我要做什么”“我要成为什么样的人”的问题,这部作品对广大教育工作者都会有所触动。从这个角度上讲,这部作品对爱的思考超越时代。二是男女之爱。小说写了两个年轻人相知相惜、互相依偎,这就是相濡以沫、患难与共的真实爱情。爱情不仅仅是自私的,也是利他的;不仅仅是索取,更是一种奉献。在这部作品里,你会觉得它不是一个口号,尤其是在那样困难的时刻,就是这样的爱,让两个年轻人互相依偎、互相取暖,最终双方的生命互相照亮。这是对今天深陷物欲的爱情观的一次洗礼。

12.作者签书1

这样深厚浓烈的情感与聂震宁的创作状态密不可分,他引用鲁迅的话:“创作,总根于爱。”爱源自聂震宁对中学时代老师的感恩之情,他们对自己的深远影响,他说:他爱那些可敬而难忘的老师。这也是聂震宁写下《书生行》的写作初心。《书生行》是聂震宁第一次书写自己的人生经历,臧永清认为这只是一个开始,人生很长,值得写的岁月也很长,希望聂震宁能够永葆创作激情,写出更多长篇新作,让读者有机会有机会多读一读他的人生,也给读者更多的启示。

所有评论({{total}}
查看更多评论
热点快讯
+86
{{btntext}}
我已阅读并同意《用户注册协议》
+86
{{btntext}}