在快节奏的当代生活中，文学使人们得以进入更广阔的旷野。作家李娟在《我的阿勒泰》等作品中书写的北疆大地与闪亮日常，成为无数读者心向往之的远方所在。

7月18日，“岭南雅集：创建助力‘百千万’”系列第四场活动在岭南书院·珠海百岛书院举办。本场活动，语文名师王惠以“解读李娟作品的语言魔法和文化密码”为主题，细读、深读李娟非虚构散文作品，探索其文字的内容之美、形式之美与主旨之美，索隐其中关乎中华文化的审美取向与自然情怀，揭晓语文阅读方法、语文素养提升的启示。

文化密码：荒野是李娟书写的核心维度

近年来，李娟作品引发大众广泛讨论，又频频入选中高考试卷、走进中小学语文课堂。王惠老师在讲座伊始便强调，李娟的文本兼具阅读趣味性与语文学习价值，解读的重点正在于语言风格与文本主旨的深层文化意蕴。由此，王惠老师展开讨论了李娟作品文化密码的三个要素：广袤荒野、游牧日常、农耕生活。

首先，北疆的旷野是李娟书写的重要主体，既是地理空间，也是亘古的时间载体。通过如广袤草原与孤独牧人这类宏大自然与微小个体的强烈对照，呼应古典文学中的宇宙观，体现回归自然母体的生态哲学。这种对生命与宇宙的深刻理解，也是牧民与文人共通的情感链接。

其二，游牧生活有自身的伦理与价值尺度。李娟在《我的阿勒泰》中叙写牧民孩童为诚信而极力解释，王老师将这一细节分析为代际相传的信义传统，正与费孝通所述“乡土中国”的“熟人道德网络”形成共振。

其三，从游牧到农耕生活，李娟在最新作品《遥远的向日葵地》中，着重刻画了耕作的艰辛，但这艰辛又是土地孕育的希望。王老师认为中国人对土地的依恋是刻入文化基因的本能。从南极科考站种菜到都市阳台盆栽，“耕种意识”跨越环境限制，成为中华民族的精神标识。这些生动亲切的文化解读与阐发，令到场听众应和连连，深感共鸣。

语言魔法：李娟笔下的日常审美张力

王老师分享了她在语文教学与学习的方法论，即“分析文学作品需从内容、主旨、形式三个维度展开”。李娟的语言表达有着极高的语用技巧，正如朱自清散文奖授奖词对李娟的评价那样：“自然的严酷与优美，生命的坚韧与脆弱，生存的艰辛与欢愉，在李娟的讲述中难解难分。”王老师向听众们讲解，李娟娴熟运用矛盾与统一的书写，来创造文学审美张力。

此外，叙述、描写、抒情、议论、说明等五种表达方式与内在生命感受相关联。以李娟写烹饪过程为例，王老师将其中各类“神奇的表达”一一分类：拟人化修辞，如香气尖叫、面团不耐烦、水沸腾如无数只手招摇；动作与事物反应融合，如浇灭热情、熟的力量覆盖；抽象状态具象化，写汤饭如鲜花怒放。李娟善于利用修辞将庸常生活转化为生动叙事，既展现了生活的趣味，又塑造了鲜明的人物形象，充满语言的幽默感。到场听众不乏中小学生及家长，他们频频记录下王老师细致的分析。

阅读技巧：打通文本的底层逻辑

互动环节中，王老师耐心地回答了读者们关于阅读、写作、语文学习等方面的困惑。在王老师看来，作家本就有着远超常人的感知力与独特的语感，“生命在场”更是写作中感受力与故事力结合的关键；读写转化需要长期积累、对症下药，关键是要认识到语文学习的本质，是一个渐进、内化的过程，文本理解是应对考试的核心能力，要打通文本底层逻辑、提升文本迁移能力。

活动来到尾声，王惠老师向百岛书院捐赠专著《李娟的语文世界》与“花城·李娟”非虚构系列图书，期望读者在文学世界中可以自由探索。《李娟的语文世界》深入探讨了李娟作品中传统与现代、自然与文明、个体与世界等主题，展现了李娟对北疆大地、游牧生活的观察与感悟，尤其关注李娟作品对中学语文教育的启示，为语文学科阅读、写作教学提供了有价值的教学指导和案例。

本次活动由广东省文明办指导、珠海市文明办协助，由花城出版社主办。岭南书院·珠海百岛书院与香山文化艺术中心、香洲区图书馆、香洲区文化馆构成“一院两馆”，诠释了立体多元的岭南书院珠海模式。

（供稿：云舒 一审：戴佳运 二审：陈麟 终审：张维特）