■中国出版传媒商报记者 江玉婷
阳和篇
阳和工业新区的校园阅读是广西壮族自治区柳州市全民阅读推广进程的一个缩影。自2020年开始，柳州市将每年4月23日至5月23日设定为柳州“全民阅读月”，开展青少年爱国主义教育读书活动、“致青春·为家国”柳州青少年4·23经典诵读活动等一系列全民阅读活动。在这些与校园密切相关的阅读活动中，爱国主义教育、经典诵读、亲子阅读成为关键词。这也为阳和工业新区的校园阅读定下基调。
2020年9月，阳和工业新区开展《红色传奇》进校园系列活动，包括“红色画卷”征文、绘本评比活动、“红色故事”演讲评比活动、“红色课堂”学习分享活动。阳和工业新区社会事务局按照学段购置了8280册《红色传奇》（广西人民出版社），下发到古亭山中学、古亭山小学、六座中心校、阳和第二小学。
古亭山中学学生林一然、蒙振宇和阳和二小学生石云云、吴玉妃代表阳和工业新区参加柳州市“红色故事”演讲比赛。“感人至深的红军故事，不会湮没在时间长河里，书写在纸上的历史和不屈的精神，将永远被后人歌颂。”在演讲比赛的选拔过程中，林一然逐渐意识到，英雄们革命精神教会她面对生活、学习中的困难。作为一名红色宣讲员，她感受到由衷的自豪。这是红色主题教育留给她的独特意义。
亲子阅读也是阳和工业新区校园阅读的重要阵地。每年，柳州市委文明办、市教育局、市妇联牵头举办亲子阅读活动。古亭山小学成立“心心相随，书香陪伴”亲子读书会，学习《弟子规》《笠翁对韵》《了凡四训》等国学经典，组织壮族织锦技艺的非遗体验活动，开展亲子观影会。在三年级学生的家长会上，古亭山小学校长覃永梅依据学生的学习内容和身心发展特点，阐述家庭教育的重要性。她呼吁家长重视孩子的课外阅读量，通过亲子阅读逐步提升学生的语言表达能力和文字表达能力，树立成长意识。
阳和工业新区内的学校以不同形式传承中华优秀传统文化。每年秋季学期，在阳和第二小学、古亭山小学的开学典礼上，学校会为一年级新生举办开笔仪式，设计行盥洗礼、正衣冠、拜师敬茶、朱砂启智、击鼓鸣志、拜孔圣人、破笔启蒙、感恩父母等环节。阳和第二小学校长罗义锋认为，开笔仪式是一个“隆重”的仪式。学生通过开笔礼，把上学看成一个神圣的使命，也让中华优秀传统文化融入生命。古亭山小学成立了孔子文化研究会教育实践基地，这是柳州市孔子文化研究会设立的第一个教育实践基地。
除了组织主题鲜明的阅读活动，柳州市阳和工业新区社会事务局整合教学资源、引进教研力量，先后策划、推动阳和工业新区小学语文陆劭桓特级教师工作坊、阳和工业新区中学语文刘东明名师工作坊、阳和工业新区小学英语兰东梅名师工作坊在古亭山小学、古亭山中学、阳和第二小学落地。
阳和工业新区社会事务局副局长侯琳认为，名师工作坊的成立具有里程碑式的意义。阳和工业新区以名师工作坊为依托，有针对性地指导一线教师开展教学与教研活动，更好地促进核心素养落地，也为书香校园的深入实践和专业化进程提供助力。
柳州市阳和工业新区古亭山中学
在阅读中传承红色基因
柳州市阳和工业新区古亭山中学为师生创设随时可借阅图书的阅读环境，将读写活动与红色教育相结合。
柳州市阳和工业新区古亭山中学以“一切为了学生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨构建书香校园，让每一名学生都“爱读书、会读书”。目前，学校图书室有图书及期刊7万余册，每年都会进行图书更新。图书室面向全校师生开放，除了班级图书专柜之外，学校还购置自动借阅图书柜，便于师生随时借阅图书。
在一年一度的“书香古中”系列活动中，师生共同制定班级阅读计划、个人阅读计划，建立班级“阅读小书库。学校分年级开展“我向大家推荐一本好书”活动、“阅读改变人生，学习成就未来”阅读交流活动、“书香伴我成长”主题征文比赛，并推出师生阅读笔记展览。学校还曾组织“我读书，我快乐，我成长”现场作文大赛，不仅再一次明确阅读的重要性，更让学生在习作中体验成功与乐趣。
值得注意的是，古亭山中学尤其注重将读写活动与红色教育相结合。“每一次对英雄的缅怀，都是精神的洗礼；每一次对红色故事的回眸，都是信念的传承。”据柳州市阳和工业新区古亭山中学校长谢元祥介绍，学校以主题团课、少先队活动课为载体，分主题策划爱国主义教育课，将阅读、观影、写作、朗诵、演讲相结合。
2020年10月25日，是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年纪念日。10月26日下午，古亭山中学组织以“致敬抗美援朝·争做时代新人”为主题的团课、少先队队课，学生观看抗美援朝记录片，以及习近平总书记在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的重要讲话。观看视频后，师生交流心得感受，共同回顾讲话中的“金句”。
古亭山中学还曾组织初一、初二各少先队开展“我讲习爷爷的故事”系列主题队会。学生观看“红领巾爱学习”系列网上主题队课，了解习近平总书记关心少年儿童成长的生动故事，写下学习心得、上台演讲。学生加深了对红领巾的认识，明白了红领巾是每一个中国人一生最珍贵的红色记忆，更是少年儿童传承红色基因、立志为共产主义奋斗的象征标志。
为了让学生更深刻地了解革命历史，弘扬革命先辈的崇高精神，学校积极参与《红色传奇》进校园系列活动之“红色故事”演讲比赛。比赛中，学生林一然通过“诗人司令员”莫矜的3首诗，讲述了柳北人民解放总队司令员莫矜经历4次反围剿胜利、100多次大小战役，解放柳州45个乡镇和1个县城的感人故事。林一然获柳州市中小学生“讲好红色故事 传承红色基因”讲故事（演讲）比赛初中组的二等奖，加入柳州市“红色传奇进校园”小小宣讲员队伍，正式成为一名红色故事宣讲员。
柳州市阳和第二小学
阅读教学与学科教学相融合
在常态化阅读的基础上，柳州市阳和第二小学将绘本阅读、整本书阅读、群文阅读融入学科教学，并将绘本阅读作为提升亲子阅读质量的重要抓手。
柳州市阳和第二小学秉承“向阳和美”的办学理念，把“写一手好字，博览群书，会一项体育，懂一门艺术，精一种特长” 作为校本课程理念。从2017年办学伊始，学校坚定了一个信念：阅读是家校联系、家长培训的最佳纽带。坚持做好书香校园建设，引领家庭阅读，营造良好的阅读风气，让阅读成为家庭生活的一部分。
经过近4年发展，阳和第二小学的阅读工作进入新阶段：晨读、午读从学校规范要求，演进到各年级自主实施；朗读、阅读单项测试从定期检测，发展到纳入学生综合素质评价。每天上午7:40，每班都有一位教师或一位种子学生带领全班朗读课文或《日有所诵》（广西师范大学出版社）。每学期开展一次美文诵读；在周二~周五的午读时间，学生在教室里安静阅读绘本故事等。
阳和第二小学将阅读与语文教学相融合，阅读课进入课程表。即便在2020年“停课不停学”的特殊时期，学校也在各年级线上教学课程表中安排了20~30分钟的阅读课。学生在《日有所诵》的诵读中，读出节奏韵律，感受音韵之美；在主题阅读中，欣赏语言之美，学会阅读文本，培养阅读和鉴赏能力；在绘本阅读、整本书阅读、群文阅读中，开展深度阅读，感受人文之美。教师在阅读指导时，适时引入思维导图，引导学生走向深度阅读。阳和第二小学将整合教研与教学，将阅读教学与语文教学融合，由课内阅读向课外阅读延展。
据校长罗义锋介绍，学校着力打造三支阅读队伍。其中，教师先行，由教师带动学生，再由学生带动家庭。每到开学，学校都会推出一份教师阅读书目，并在期中、期末举办2次教师阅读沙龙。学校负责教学工作的副校长梁艳借助群文阅读比赛的契机，努力打造绘本阅读和群文阅读教师团队，旨在从一个班级走向全校，培养一批专注绘本阅读和群文阅读的种子教师。学校多次举行阅读专题教研，将其融入学科教学。
第二支队伍是学生，学校在多样化的阅读活动和丰富多彩的德育活动中激发学生的阅读兴趣。活动以好书推荐、红色故事演讲比赛、课本剧、亲子阅读、经典诵读、阅读之星评选、美文诵读等形式为主。第三支队伍是家长，学校通过亲子阅读的形式，逐步培育家庭阅读之风。在新生入学的第一场家长会中，梁艳强调家长在儿童阅读启蒙的重要价值，呼吁家长成为每周末亲子阅读活动中的“领读者”，通过大手拉小手的方式，逐步引导孩子养成阅读习惯。
柳州市阳和工业新区六座中心校
深入推进群文阅读教学
柳州市阳和工业新区六座中心校通过“悦读坊”延伸课外阅读，以教研活动的形式推动群文阅读的深入开展。
柳州市阳和工业新区六座中心校践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，制定《六座中心校阅读活动方案（2020年修订）》。学校成立阅读活动领导小组，由少先队大队部监管。值日领导和值日教师每天对阅读情况进行监督检查，并及时将情况反馈到教职工群里，做到有检查、有反馈。学校每学年专门购买约5000册图书，按照不同年级划分到每个班级，用以补充班级图书角。在此基础上，班级再围绕相关阅读主题充实教室图书角，并建立健全阅读制度，实现资源共享。
学校安排了固定的阅读时间7：30~8：10晨读，14：15~14：40午读，持续推进“双休日大阅读”，倡导学生每天自主阅读至少半小时。周五7：50~8：10，班级组织阅读分享会。每月最后一周开展亲子阅读分享，每班评选出“阅读明星家庭”和“阅读进步家庭”。学生每周选读1~2种图书，作好读书笔记。班主任做好每日阅读检查登记表，定期批阅读书笔记。班级每周评选若干名“阅读小明星”若干名，每月评选出一位“阅读大明星”。
除了常态化的阅读行动，学校还成立了小文学家课程——悦读坊，定期为学生、家长推荐图书，并依据推荐书目设计了一套针对各年级的《阅读考级手册》。学校微信公众号设计了栏目“悦读坊”，以视频、音频结合图文的形式，解读《猜猜我有多爱你》《大林和小林》《元宵灯》《那年深夏》等儿童文学作品。其中绘本《猜猜我有多爱你》展示了一只小兔子和一只大兔子的对话，它们用自己的方式表达对对方的爱。“孩子身上并不是缺少爱，而是需要唤醒。给别人的爱，比别人给自己的更多一点，这就是爱的轮回。”校长杨向华认为绘本《猜猜我有多爱你》以形象的方式传递情感，为师生互动、亲子交流提供了思考空间，也是一条由阅读走向育人的可行通道。
值得注意的是，学校在学科教学中积极推进阅读。2020年秋季学期，学校开展“读经典、学名著”的阅读活动，购入了一批《西游记》，号召学生利用晨读和午读阅读名著。同时，学校重视培养教师的阅读指导能力，尤其注重群文阅读的实践探索。2018年11月，学校派出一支语文骨干教师团队参加第8届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动暨全国第六届小学群文阅读现场课大赛。
12月，学校开展以群文阅读为主题的教研活动。教师邓慧代表外出学习团队向全体语文教师作了一场以群文阅读为主题的讲座，讲述了群文阅读的趣味性、思想性，阐释了群文阅读对于培养学生高阶思维的价值，介绍了专家对群文阅读的理论指导、教学建议。教师魏梦羽执教课例《可爱的想法》展示群文阅读教学，她通过重阳节敬老感恩的习俗和绘本《会飞的抱抱》导入课程，逐一引导学生阅读《我想说的词》《蝴蝶在闻香喷喷的报纸》《为了不让蝴蝶被刺伤》等篇章。学生通过自读、共读、小组讨论等形式对主题“可爱的想法”形成独特的理解和感受。
2019年11月，学校又派出8名教师前往昆明参加第9届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动暨全国第7届小学群文阅读现场课大赛，学习群文阅读的教学方法，了解群文阅读的发展趋势。此外，学校还推荐6名教师参加阳和工业新区小学语文陆劭桓特级教师工作坊，学习阅读教学及解析教材的方法。
随着学校“阅读考级”活动持续推进，语文教师借此加强群文阅读教学的课例研究，带领学生以主题阅读的形式扩大阅读量和阅读面，以一篇带多篇，有意识地渗透、引导孩子进行群文阅读，激发学生阅读情趣，进而提升学生阅读的思维能力，提高阅读教学效率。
柳州市阳和工业新区古亭山小学
以亲子读书会为支点 弘扬中华传统文化
柳州市阳和工业新区古亭山小学通过亲子读书会、学科教学等途径深化阅读，尤其注重弘扬以儒家文化为代表的中华优秀传统文化。
“一位优秀教师对阅读怀有无限热爱与情感。只有通过不断阅读提高专业技能，增强教师团队素养，才能进一步丰富校园文化内涵，提高学校教研层次和文化水平。”柳州市阳和工业新区古亭山小学校长覃永梅重视书香校园建设，将校园阅读作为重头工作推进。2020年9月，古亭山小学入选广西第一批深度阅读基地学校，参与“提升学习力·教师深度阅读”项目。项目启动仪式上，覃永梅从教师阅读和校园文化氛围两方面提出要求。
为了弘扬中华优秀传统文化，古亭山小学借助通过亲子读书会的形式，组织教师、学生、家长形成阅读共同体。截至目前，读书会线下活动已成功举办20期。读书会的成立可以追溯到2020年2月8日，那时一年级（4）班语文教师王梓丞和北京育灵童国学教育研究院国学研究员君心联合发起线上国学经典亲子学习活动。30个家庭的家长和孩子每天学习一节《弟子规》线上亲子课程，并在微信群分享学习感受。正式返校前，学生和家长相继学完《弟子规》《三字经》的线上课程。
受新冠肺炎疫情影响，2020年5月11日，古亭山小学学生返校。学校领导和教师发现一年级（4）班的学生没有因为“加长版”假期延误学习，学习成绩明显提高，学习习惯更好，家校关系更融洽。覃永梅了解到，学生的进步得益于国学经典线上课程，决心将国学经典家庭学习活动在全校铺开。2020年7月，柳州市古亭山小学“经典润心，古韵亭芳”读书会筹备小组正式成立，校长覃永梅担任读书会长，副校长何继英、朱文娟和“试水”教师王梓丞担任副会长，聘请君心担任读书会总顾问，吴婉容、廖龙强、龙富松、尹诗文、温雪娜、卢竞宇等一批年轻教师担任读书会干事，并邀请6位学生家长担任读书会志愿者。
为了让读书会持续发展，学校将每周六上午9:00~11:00定为线下活动时间。2020年8月1日，读书会正式举办第一期亲子阅读活动。教师们将儒家思想中的忠、孝、仁、义、礼、智、信，用浅近的历史典故逐一讲解，并将经典语句与历史典故、生活实例相结合。读书会上有亲子趣味朗读接龙，家长沙龙讨论交流。随着读书会影响力扩大，主动报名参加活动的家长不断增加，到第五期线下活动，读书会的活动地点从原来只能容纳50人的录播教室更换到能够容纳80人的德育讲堂。
2020年9月5日，在读书会举办的第四期线下亲子阅读活动中，学校邀请中国教育学会、教育部中华文化经典诵读总课题专家组成员廖绪良讲解《了凡四训》，通过电影沙龙方式探讨这部经典带给当下的生活启示。9月26日上午，学校德育讲堂举行以“经典润心，古韵亭芳”为主题的“纪念孔子诞辰“孔子文化研究会教育实践基地挂牌活动。柳州市孔子文化研究会荣誉会长蒙智扉、理事长潘健云、常务副会长孔正定、执行会长孔凡忠、副会长廖绪良、柳州市雕刻协会会长谭凤能、柳州市柳石路第四小学副校长刘婷婷参与挂牌仪式。据介绍，古亭山小学是柳州市孔子文化研究会设立的第一个教育实践基地。
在广泛阅读经典名著的基础上，学校语文组以年级为单位积极开展研课、磨课，在语文教学中深入推进阅读。在为期1个月的精品课展示活动中，一年级语文教师罗雅芳执教的《团团和圆圆》 和三年级语文教师覃燕执教的《我应该感到自豪才对》脱颖而出。罗雅芳在教学中依据课标、紧扣文本，从字词——短语、长句——课文整体感知——精读、细读，层层深入，带学生进入文本。她采用随文识字的方式，穿插使用观察法、讲解法，兼顾教学任务与阅读指导。覃燕在课中坚持“以学生为主体”，尊重学生的阅读体验，在情境创设中指导学生有感情地朗读，运用图表介绍骆驼的驼峰、脚掌、眼睫毛在沙漠中的作用，培养了学生归纳整理文本信息的能力。
