2021年9月开始的新学年和往常有了明显的不同。

7月24日，为缓解学生作业负担过重、校外培训费用过高、家长教育压力过大等近年来在社会上引起广泛讨论的家庭教育问题，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减政策”），旨在减轻义务教育阶段学生的作业负担、压减学科类校外培训。

“双减政策”明确指出，须对校外培训做严格管控，并且提升学生可在校内接受到的课后辅导水平，这给学生的在校教育和家庭教育都提出了新挑战。比如，在“大语文时代”，放学后的阅读素养教育，老师该如何备课？孩子不参加校外培训了，家长要为他们选择什么样的课外读物，又要如何辅导孩子做到整本书自主阅读？

“小学生整本书阅读策略”系列丛书

为了满足老师和家长群体中普遍存在的“辅导孩子读懂整本书”的需求，接力出版社于2021年9月推出了“小学生整本书阅读策略”系列丛书（每学期一册，共12册）。

每学期一册，共12册

该丛书根据《语文课程标准》中对1-6年级12个学期的不同阅读要求，结合 20 所实验学校学生试读、教师试教经验，遴选出150部国内外获奖图书（包括统编语文教材“快乐读书吧”中推荐的大部分作品及其他优秀课外阅读读物），作为学生的阅读书单，即为每个学期精选出12至13本读物，分级阅读难度与语文课内教学一一对应。

六年级上册内文图示

在此基础上，“小学生整本书阅读策略”系列丛书特别设计了三大阅读工具：阅读策略、阅读笔记、阅读测评。其中，阅读策略共九项（预测、联结、图像化、提问、比较、统整、推论、转化、监控），紧贴一至六年级统编语文教材内容，可应用于整本书前、中、后整个阅读过程。因各年级对“九大阅读策略”的掌握和应用是进阶式的，该丛书特为每个年级编写了《导读手册》，手册中结合各年级校内课文阅读实例，深入浅出地解读“九大阅读策略”，为老师和家长辅导学生完成整本书自主阅读，提供了完整实用的解决方案。

语文学科带头人、小学语文教师培训专家吴琳（一排左三）与学生们在一起

值得注意的是，“小学生整本书阅读策略”系列丛书不是为抢占市场热点而生的应时之作，而是北京市教育科学规划领导小组办公室2017年的批准项目——“全民阅读”背景下小学生分级阅读教学实践的研究成果，该课题组组长即是“小学生整本书阅读策略”系列丛书的主编吴琳。

吴琳为小学语文教师做“如何进行小学生整本书阅读”讲座

作为语文学科带头人、小学语文教师培训专家，吴琳长期深入课堂，拥有超过30年语文教学经验，曾为各地小学语文教师和学生开展百余场“如何进行小学生整本书阅读”的主题讲座。她恰如其分的讲解、独到的教学方法深受广大小学教师和学生的喜爱。

吴琳为学生讲解“小学生整本书阅读”策略和方法

为完成课题任务，吴琳用三年时间，带领12位一线语文骨干教师对大量小学生阅读现状样本进行深入调查、研究，找出整本书阅读的难点和解决问题的对策，并将最终成果精心编写成“小学生整本书阅读策略”系列丛书，由接力出版社出版发行。