教育要回归儿童的生活，就是首先要尊重儿童，尊重儿童的本性，尊重儿童的生活，而儿童也只有在回归了生活的教育中生存，他才能建构自己、超越自己，并获得新生或再生。这正是教育对儿童发展价值的体现，发展儿童，再生儿童，也是教育本体价值的体现。

——侯莉敏《儿童生活与教育》

近日，广西师范大学出版社携手广西师范大学教育学部，在桂林独秀书房旗舰店成功举办了以“儿童生活与教育”为主题的专题分享会。本次分享会邀请了南京师范大学教育科学学院教授、中国学前教育研究会前理事长虞永平，广西师范大学教育学部教授、中国学前教育研究会理事长侯莉敏，以及成都第十六幼儿园园长余琳等学前教育界权威人士，就儿童教育的现状与未来进行了深入的探讨。

分享会现场 李显扬/摄

分享会现场，广西师范大学出版社集团党委副书记、总编辑汤文辉首先在致辞中对《儿童生活与教育》一书的顺利出版表示祝贺。他指出，儿童教育变革显著，中西方教育差异被中国各界认识，侯莉敏教授的研究触及了儿童研究的核心问题。他强调，广西师范大学出版社致力于儿童教育，培育了“魔法象”“神秘岛”等童书品牌，出版社立社的四个关键词是服务的理念、进取的精神、创新的精神和人文品格，后者涵盖了价值、格调和品质，而侯莉敏教授的研究和分享会主题都聚焦于儿童教育和成长，这在人文精神领域中是一种深刻的体现，非常有价值和意义。

汤文辉致辞 李显扬/摄

分享会的嘉宾圆桌对话，虞永平、侯莉敏、余琳等学前教育专家围绕儿童教育的多维度话题展开了深度交流。他们结合各自在教育实践中的经验，为与会者提供了富有洞见的思考。

虞永平教授详细讲述了他为《儿童生活与教育》一书撰写序言的缘起。他深入阐释了生活实践在儿童教育中的核心地位，并明确指出教育应与儿童的生活紧密结合。他强调，教育不应仅限于游戏，而应更进一步促进儿童的全面发展。虞教授还强调，早期生活对个体的发展具有决定性的影响，家长和幼儿园的教育方式将对孩子未来产生深远的影响；成人有责任为儿童创造有益的环境和经验，在幼儿园教育中，应有明确的计划和目标，并精心挑选适合不同年龄阶段的教育材料，以引导孩子主动探索和学习。

虞永平发言 李显扬/摄

侯莉敏教授在分享会上分享了其著作《儿童生活与教育》创作灵感、所面临的挑战以及所取得的成就。从其博士论文的撰写到本书的最新版面世，已历经近二十年的岁月。在此期间，她目睹了儿童生活的变化，并基于这些变化对她的著作进行了新的思考。她以丰子恺的故事为引，揭示了儿童与成人生活视角的差异，深入分析了儿童生活的不变本性和特征，指出儿童生活与成人生活构成了人生的两个极端，其中儿童生活的特点是游戏性，作为研究儿童的学者应当深入探究生活与教育之间的联系。

侯莉敏发言 李显扬/摄

余琳园长对儿童所具有的独特价值进行了详尽的阐述。她强调，应当维护儿童的纯真，让他们通过参与游戏活动来体验生活、感受快乐并激发好奇心。作为教育机构，幼儿园应当在尊重儿童天性的基础上，实现既定的教育目标。余琳园长凭借38年的教育经验，提醒教师需与孩子共同生活，不要忘了当孩子的感觉。她指出，教师应当精心设计教育活动，以引导和支持儿童的全面发展。

余琳发言 李显扬/摄

互动环节中，现场嘉宾就现场观众对“儿童生活与教育”的相关问题进行了问答。虞永平教授就信息技术时代儿童生活方式的演变及其对教育体系的影响提出了见解。他认为，信息技术的发展改变了孩子的学习方式，他们更多通过图画而非书面符号阅读。书面阅读是学习的重要途径，而电子阅读则作为补充和辅助。对3—6岁儿童而言，多感官学习仍是主要的学习方式。虞永平教授强调，亲近自然对儿童发展至关重要，技术应作为辅助而非主导学习方式。幼儿园课程设计应基于丰富、适宜的活动，技术信息加工作为辅助手段，但不能违背儿童身心发展规律。教育的首要原则是遵循规律与常识。

本次分享会旨在为学前教育工作者及学生提供一个交流学习的平台，同时推动儿童教育事业的发展，不仅促进了教育方法和理念的更新，也为深入剖析教育问题提供了契机。通过互动环节，参与者得以将理论与实践相结合，进而提升教育技能和教学效果。广西师范大学出版社计划持续在成都、上海等城市举办类似读书分享会，以期进一步推动儿童教育事业的蓬勃发展。

（供稿：徐明珍  一审：戴佳运  二审：陈麟  终审：张维特）