近年来，阅读教育成为一个新现象、新趋势、新课题。对此，《中国出版传媒商报·成长教育周报》将围绕阅读教育，从特色书香校园推展、阅读教育先锋教师、阅读教育观点及方法等方面推出系列报道，以求为相关领域提供借鉴、交流平台；本期特别推介甘肃省庆阳市五所中小学开展书香校园建设的经验，欢迎相关机构、相关人士推荐可供报道的个案、现象及思考。
甘肃省庆阳市团结小学通过领导班子阅读带动教师阅读，实施“读书富脑”工程，通过开展序列化阅读活动激发学生阅读兴趣。
2014年，甘肃省庆阳市团结小学实施 “读书富脑”工程。校长齐建伟亲自制定《团结小学领导班子读书计划》，要求扎实做好“2+1”工程，即领导班子每学期读2本书和1份杂志，并写好阅读笔记。齐建伟每周主持班子的共同阅读活动和阅读论坛，不定期批阅班子成员的业务笔记，给予方向性指导。近年来，领导班子共读《给教师的100条建议》《民主主义与教育》《爱弥尔》《陶行知教育文集》《教学勇气》《教育漫话》等12本中外教育名著，撰写教育随笔读书心得6本。
在领导班子的带领下，学校教师也被激发出阅读热情。近年来，教师们阅读了《班主任工作漫谈》《新教育》《第56号教室的奇迹》等图书，编印了《我的教育足迹》《追梦》《雨痕》《奋斗的根》等50余本阅读体会专辑。
2014年，学校将阅读活动发展为阅读课程， 通过“接力阅读”的方式规范阅读课程，启动并实施“11821”读书工程：即教师1学期共读1本图书，围绕1本书开展1场沙龙活动；学生1学期共读8本图书，写20篇读书笔记，每天保证1节课的阅读时间。教务处根据《新课程》推荐篇目，借鉴名校推荐的阅读篇目，推出团结小学1~6年级学生阅读篇目。学校制定接力阅读计划，购置接力阅读书目，完善以日常抽查和活动检查相联系，以阶段评价和年度评价相结合的评价体系。学校要求同一年级内的书目进行定期交换，并将周一至周五的14:30~15:00定为阅读课，要求语文教师跟做好读中指导，开展读后交流活动。学校安排领导巡课，发现问题及时指出，督促改进。
针对年级特点，学校开展序列化阅读活动：一二年级学生进行“故事演讲”比赛；三四年级学生开展“好书伴我成长”演讲比赛；五六年级学生开展读书征文活动。这些活动每学期由学校政教处牵头举办，少队部、教务处主办，学生参与积极。对于一二年级学生，学校提倡阅读后“画一画、说一说”；对于三四年级学生，学校倡导“画一画、写一写”；对于五六年级学生，学校要学生每读完1本书写1篇读书笔记。
按照学校阅读课程活动方案，四五年级学生以班级为单位组织读书会，学校教学管理人员、语文教师参评。通过名言集锦、阅读收获、见解碰撞、好书推荐、情节展演、走近名家等多种展现形式，学生的才能得到充分发挥。每学期，教务处逐班进行“读书小博士”评选活动，通过背诵、提问、畅谈、调查等环节评选出班级“读书小博士”，并在学期初进行全校表彰。学校将学生阅读笔记评分、经典诗词背诵得分、阅读课程的考核结果，以及各项阅读比赛的综合成绩，作为评选“书香班级”的量化依据。
2019寻找特色书香校园（一）：
