近期，由中国出版传媒商报社主办的2018年度家庭教育联合论坛在京召开，从家教理念、专家智库、资源服务等方面搭建整合型家教交流共享平台。

　　除发布2018年度家庭教育影响力图书TOP榜及2018年度家庭教育优秀出版人TOP榜外，此次论坛特别邀请中国家庭教育学会宣委会秘书长、常务理事陈光，邢台市桥西区教育局副局长王晨霞，北京水米田国际教育集团董事长潘跃勇，“第一训练营”创始人、知名主持人王芳，中科院儿童非智力因素“性格品质力”教育项目负责人黄臻，美国“如何说孩子才会听”HTT认证讲师苏菲，北师大中国基础教育质量检测协同创新中心特约专家、“豆豆妈妈工作室”联合创始人雨露，小鹅通创始人CEO鲍春健，樊登小读者创始人肖宏文，中华版权代理总公司多媒体出版事业部副总经理李金蔓等嘉宾围绕“趋势解析”“教育实践”“家教新理念”“未来能力”“新平台新运作”“版权贸易”几大板块进行主题演讲。在此特将相关演讲内容予以专题呈现，以期为更多业者提供更多交流、碰撞的空间。

　　板块3 / 家教新理念        

　　成长型思维训练如何激发成长内驱力

　　■黄  臻（中科院儿童非智力因素“性格品质力”项目负责人）

　　人们希望孩子现在既优秀又快乐，未来既成功又幸福。这样理想中的人有没有什么共同的、可以从小培养的核心特点呢？一个新兴的科学领域专门回答这个问题，它在国外学术界多被称为非认知能力，国内心理学家则多称其为非智力因素。为了方便大众理解，我们团队还给它取了个俗名叫“性格品质力”。根据联合国教科文组织认定的和学界最广泛的定义，“性格品质力”是指对学习成绩和未来工作成就产生重要影响的非智力的技能及特质。它在先进国家教育界备受重视。2016年我国教育部颁发《中国学生核心素养研究白皮书》，“白皮书”所倡导的素养也包含了它。可以说，性格品质力是核心素养中已有经科学证实的明确的、高效的培养方法的那部分。

　　性格品质力是带来幸福、成功的根本因素，其中成长型思维特别重要。成长型思维的奇妙之处在于，它非常简单而有力，并可用科学的方法非常高效地培养。其所有体系都是从一个根生发出来的，就像一棵树。树根是核心信念，就是相信智力及其他能力都可以通过学习、努力得到提高。我们把具有这样信念的人叫成长型心态的人，或者“大树人”；反之，相信智力及其他能力都是固定特征，不可能发生显著改变的，是具有固定型思维的人，被比喻为“石头人”。

　　既然连智力都可以变，大树人相信学习能力、演讲能力、社会能力等其他能力当然也都可以提高，只要努力就可以提高能力。由此，又生发出大树人的态度体系：面对障碍，设法跨越，而不抱怨指责；将困难视为有挑战、有难度才有进步的机会，而不沮丧、不放弃；将错误视为珍宝从中学习，而不文过饰非、推卸责任或假装不在乎；枯燥是为了刻意练习带来高效进步，而不抱怨躲避；将目标设定为更注重内在收获，而非外在虚荣等等。这些都是具备成长型思维的孩子的特点。这既不是教条，又不是口号，它是科学。实验发现，“大树人”在碰到困难的时候，大脑就在飞转，所以大树人就有吸收的机会，而“石头人”则不然。

　　想法决定行为，行为决定结果。各种各样的事情都能成为大树人进步、石头人变差的一个关节点。所以大树人会越来越成功，而且快乐。到中小学生身上，我们就会看到成绩是成长的副产品。

　　培养“大树人”有三个非常重要的方面：核心信念、态度体系和家庭支持。“大树人”的核心信念是相信智力和才能可以通过后天提高。态度体系是他们看待努力、目标、犯错、困难、成功、失败等问题时的一系列积极态度。而家庭支持又包括家长做孩子的榜样、教练和天使。其中做天使的意思其实就是用专业的方式好好说话，在斯坦福大学研究发现的6大场景中运用成长型思维的语言给予孩子反馈。如果家长把话说对了，就可以帮助孩子成为更棒的“大树人”。

　　如果从外部用力去打鸡蛋，结果是破坏；而当力从内部出来时，才是生命、是生长。所以，想让孩子快乐，想让孩子成功，力必须从内部发出来。而培养内驱力的极重要的方法就是性格品质力中的一个重要因素——成长型思维。

演讲完整版 详见“优教优辅”官微

查看其他演讲内容请点击：

板块1 / 趋势解析
如何看家庭教育的“热发展”和“冷思考”-陈光 

板块2 / 教育实践
如何在“环岛”模式下实现家校合作共赢-王晨霞
如何实现自然教育的探索与应用-潘跃勇

板块3 / 家教新理念
成长型思维训练如何激发成长内驱力-黄臻 ☜
如何说孩子才会听-苏菲

板块4 / 未来能力
如何培养学习方法和情商-王芳
如何做好自我习惯训练和时间管理-雨露

板块5 / 版权贸易
如何看海外家教书市场及版权价值-李金蔓

板块6 / 新技术新平台
小鹅通如何助力线下机构转型线上-鲍春健
如何让图书内容“活”起来“火”起来-肖宏文